本课以《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，将支撑爬行的动作方法融入游戏活动中。结合多元智能理论，充分调动学生听、视、等动作各种感知协同参与，采用渐进性、趣味性和实效性的教学程序，使学生在轻松愉快的学习氛围中进行有效的学习。发展学生上下肢力量与协调能力，教学中构建学习共同体，强调学生间的合作关系，培养学生与人共事的能力，让不同层次的学生体会到成功的快乐。

支撑爬行与游戏

爬行是人体的基本活动能力之一，具有很大的使用价值。深受小学生喜爱。本课选取了水平一的爬行教学内容中几种模仿动物爬行的练习活动（俯卧、仰卧支撑异侧肢交替爬行）为教学内容，其特点是以俯卧、仰卧支撑的爬行动作。通过各种方式的爬行练习发展上下肢及腰腹力量以及全身动作协调配合的能力。同时为后续教材跪撑爬行、爬越障碍物等教学内容的学习打下基础。教学中将动作方法融入游戏活动中，使学生在快乐的游戏氛围中学会方法、体验快乐、培养想象能力。

 

二年级学习，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差，腰腹力量较弱；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。学生对模仿各种动物的爬行有非常高的兴趣，并具有一定的模仿能力。所以在教学中将支撑爬行的动作方法融入到游戏活动中，调动各项身体感知参与在游戏中学会方法发展能力。学习中引导学生双人或多人合作完成练习，使得学生交往需求得到满足，体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，从而提高学习效果。

1.     知道老虎爬、蚱蜢爬的行走特点，90%的学生基本学会俯撑、仰撑的异侧肢爬行方法，感受到爬行的乐趣。

2.     发展学生上下肢及腰腹力量，提高协调能力。

3.     培养学生合作意识，在重新分组后很快的和新伙伴一起愉快的活动。

学习重点：异侧上下肢交替爬行。

学习难点：表现出动物爬行的特点和爬行一定距离不变形。

 

 

 

 

 

一、课堂常规

1、教师整队集合

2、师生问好

3、宣布本课任务

4、检查服装，安排见习生

二、考考反应力

1、分组进行慢跑

2、听信号准确做出相应动作

三、游戏：烤香肠

1、教师请学生配合示范游戏规则。

2、发现问题，提出要求，及时评价学生遵守规则，积极表扬。

3、强调游戏安全

一、  异侧肢交替爬行（老虎爬、蚱蜢爬）

1、引入爬行，展示下自己都能模仿哪些小动物爬行。

2、出示任务卡，模仿图片上的动物进行爬行

3、分组体验俯撑、仰撑异侧肢爬行的方法。

4、教师示范错误动作请学生观察卡片进行纠正，并自主练习。

5、“拜访邻居”，组员间相互评价（能膝盖或臀部离开地爬行一个大拇指，能用异侧肢爬行两个大拇指）。

1、教师提问：爬行过程中到底是同手同脚爬行还是异侧肢进行爬行？

2、教师示范正确动作，并请学生也来展示。

3、增加距离进行往返老虎爬和蚱蜢爬练习，四人一小组。

二、教学游戏：

托盘接力

教师将学生分成五组，面对面进行接力游戏，游戏时只允许用头顶托盘

1、跟着音乐做放松

2、总结评价

3、宣布下课

4、回收器材

预计效果：练习密度：  40%       平均心率： 140   强度指数：1.2左右