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学习过程 |
教师与学生活动 |
设计意图 | ||||||||
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兴趣导入
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师：同学们，今天杂戏团来表演了，我们一起来欣赏一下！
师：刚刚你们看到了什么？（生：小马在散步）
师：那想不想自己也来制作一个《小马散步》动画？（生：想）
师：板书课题，今天我们就一起来学习用scratch制作精彩动画——《动画真精彩》
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通过创设情境，激发学生的学习兴趣，营造活跃、快乐、积极向上的课堂氛围，同时引出任务。
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学习新知 |
1、任务分析：小马散步
问题：刚刚看到的《小马散步》，这动画由哪些元素组成？
生回答：（舞台、角色——马、脚本）。
活动1：添加角色和舞台
（1）将表演者小马从学案中导入到舞台。
（2）将学案里的马路背景添加到舞台上。
（3）适当的调整表演者小马的位置
选一学生教师机演示，学生完善作品。 |
制作动画三要素的分析能够帮助学生进一步理解任务,并引导学生回顾旧知，完成任务。
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2、完成任务——移动角色
活动2：小马在路上走动起来。
思考：（1）小马站在马路上，那要让小马移动10步。请同学们找一找，使用哪个模块库里的哪个控件？（请学生演示）
（2）讨论：能让小马再走10步吗？或者让小马不停地走下去？（生：连续点击小绿旗或者通过控制模块库中的“重复执行”控件实现）
学生独立操作，教师巡视指导！
师：通过搭建脚本已经能够让小马从马路的一端走到另一端了，但是新的问题又出现了。
思考：（1）仔细观察小马走路的过程中出现了什么问题？（生：小马走出了舞台、停不下来）
（2）小组共同讨论如何解决出现的问题。（生：添加“碰到边缘就反弹”控件） |
“重复执行”控件是实现角色的持续移动的关键，也是本节课的一个重点，在授课中教师通过引导，让学生自己找到持续移动的方法。
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3、完成任务——旋转角色
活动3：自学课本，解决问题。
师：刚才同学们都笑了，为什么呢？你们发现小马走路的时候有什么问题？谁能帮助小马恢复正常走动。
请自学课本59页，并动手操作，然后完成下面表格：
请学生回答，这三个按钮的作用。
小结：这三个按钮分别是：“允许旋转”、“只允许左右翻转”、“不允许翻转”。根据角色的需要来选择不同的按钮。
师：刚刚我们通过自学课本，并动手操作了解了三个按钮的功能，下面请同学们思考并讨论：小马前面蓝色的线有什么功能？
学生反馈：可以改变小马运动方向。
小结：要想实现角色在舞台上自由移动，就要依靠这个小蓝线了。我们可以通过调整角色前面的蓝线，来改变角色的方向。
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角色旋转的设置是本节课的重点，让学生自主探究问题解决的方法，教师适时引导。
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活动4：阅读脚本，改变数值。思考：通过不断的试验，小马终于可以自由自在地散步了。那请同学们思考一下：是否可以改变小马移动的速度呢！
小组讨论交流。
请学生演示（改变移动控件里的数值变小）。
小结：要想控制小马的行走速度，可以通过改变移动控件里的数值，数值越大速度越快，数值越小速度越慢。 |
此环节也是重点内容，让学生初步理解移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系。
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自由创作
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活动5：模仿设计，创作动画
师：接下来，请你们来做导演，制作一个精彩动画。你需要哪些演员？要哪些控件呢?小组一起讨论一下！
（生：讨论，说说想法）
师：请生根据设想，搭建动画的脚本。
巡视指导，展示、评价作品。（生：自评、互评）
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学生创作的欲望帮助学生打开想象力，感受课堂带来的乐趣。通过作品评价，学生进行反思，在反思中巩固和提高自身知识与技能，达到建构知识的的目的。同时使学生学会欣赏他人作品，并能够说出自己的感受与评价。 | ||||||||
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总结与延展
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师：通过学习你认识了那些控件？
（生：移动、碰到边缘就反弹、重复执行，还认识了角色的三种旋转方式。）
板书设计：
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回顾本课所学的知识，并通过作品欣赏为下节课做铺垫，是学生对scratch有持久的兴趣。
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