1.进一步实施打造环境文化、编著校本教材、构建健雅课堂、开设健雅活动及评价实践等行动研究；尤其是“健雅课堂”这一部分：语文课堂教学中如何践行雅言、雅诵？计算教学中如何实现“健思健行”品质的提升？英语教学中西方礼仪文化差异碰撞的分析研究？如何在各学科课堂上践行“健雅”精神，挖掘各科教学的雅趣？等等。还需反复推敲、实践探索，以求能找到真正适合自己的科学定位，谋求长足、优效的发展。

2.综合探究“健身健心健美、雅言雅行雅趣”的教育方法。在研究的过程中，有效引导教师不断地主动学习最新教育研究成果，积极进行思考和创新，围绕“健雅”理念认真寻找针对实际教学问题有效的解决办法和教学策略，由此促进教师教育观念的转变、专业能力的发展、教学水平的提高，从而更好地为探究“健身健心健美、雅言雅行雅趣”的教育方法考开辟通道。

3.努力形成课题研究实际推进中的深化思考。我校“健雅”教育研究框架已经形成，我们需在此基础上承前启后，发挥其优势，并进一步拓宽研究的视野，挖掘研究的价值，让研究深入化。例如寻找健雅文化如何与学生核心素养融合的切入途径。

４.着力落实研究力求的创新之处：在目前校园文化建设有较丰富理论共识的基础上，我校将继续把更多的精力放在“健雅”文化内涵的研究和校园日常实践活动的行动研究上。以建构“健雅”特色文化为抓手，从理论和实践相结合的角度，指导行动研究，形成以“健雅”为鲜明育人特色的校园文化模型，探索具有学校个性特点的小学生核心素养落地生根的方式方法。