课题《建构学校“健雅”特色文化的校本行动研究》旨在通过对该课题的研究和实施，着力于使我校形成区别于其他学校的、以“健雅”为鲜明育人特色的校园文化，开发实施具有“健雅”教育特色的校本课程、开展“健雅”系列活动、打造“健雅”魅力课堂及实施特色评价等。

自2016年起，“十三五”学校主课题《建构学校健雅特色文化的校本行动研究》成功立项为江苏省教育科学规划重点资助课题，目前随着课题研究工作稳步推进，教师、学生的“健雅”品质随着课题科研工作的多方位落实推进而得以日趋彰显。现正初步探索形成建构学校文化一套行之有效的操作方式和运作体系，健雅教育的最终的目的是实现学校、教师、学生的共同发展。

近三年来，我校围绕“健雅”主题在省、市级杂志上发表论文共计 204 篇，参加省、市级获奖论文 353 篇。围绕“健雅教育”研发了多本校本教材及编印教师读写资料成刊，“健雅环境文化”、“健雅师生成长”等科研工作持续推进深化，多年来学校教科研工作得到市教科室领导的肯定并能积极对周边的菉溪小学、石予小学等提供各项帮助与引领。接下来简要从课题实施的五个方面作总梳理：

我们旨在通过打造一批文化标识、建设典型主题景观、搭建多样文化平台，立显“健雅”教育理念。

2016年重新设计升级了学校校标，打造了形象代表娃陆陆与佳佳：圆脸、排球为基本形----，灵动可爱。这两个元素也融入了各班级布置和出刊的编著当中，深入人心。

开辟健雅文化长廊，已初步建成的健雅童年七彩园：红色“运动园”；橙色“艺术园”；黄色“法制园”；并将陆续开发绿色“体验园”；青色“书画园”；蓝色“科技园”；紫色“书香园”等。

2017年改建的校园“健雅”大道、健雅舞台，以及东西校区各连廊、场所都围绕“健雅”理念做了调整布置，已初步形成学校健雅文化的基本框架。使师生一进入校园即能感受到浓郁的正能量氛围。这项工作主要由学校层面统筹逐步实施。

在保障国家课程实施的基础上，针对“健”与“雅”的理解融合，以“建雅”为核心，关注学生个性发展需求，充分挖掘学校的独特资源，结盟南京晓庄师范学院、上海华东大学等为引领，研究开发、实施有特色的校本教材与课程。

我们刚打造了《誉满全球：小学生排球系列教程》初级、中级教程，现高级教程也已出刊，图文结合，系列配合着是我们的《排球歌》球儿飞，及排球操等，可谓活力健雅的真正表现。我们编著了书法校本课程《王浩教你写好字》，目前已经编入课程表并实施教学，还多次邀请该书的作者王浩老师为我们的语文老师进行专题培训。还编著了特殊教育校本课程《关爱心灵》和习惯培养校本课程《十好十课伴一生》都已经投入实施，让学生的身心和习惯都得到正确的引导和持续的发展。科技上《探索发现——我是小牛顿》已完成内容编排，现进入后期核对定稿，本学期末能完成。同时规划的舞龙教材定位在段龙舞上，《舞动神韵：我是舞龙娃》、《车行天下：我是小骑手》等校本教材还在筹划当中。

创设丰富多彩的社团活动，我们以学校目前“六个一”主题活动为主线，即：

一个球：打出学校金字招牌；（我校小男排获江苏省体育传统项目学校小学生排球夏令营专项比赛第一名，总成绩第三名。2018年我校参加“昆山市小学生排球比赛”，获得男排10连冠，女排22连冠。同年获得苏州市小学生排球比赛男子四连冠，女子亚军。9月将代表苏州参加江苏省第十九届运动会男子丙组排球比赛。）

一场曲：唱响昆山非遗艺术；（2017年杨秋悦、刘绪旋获第二十一届“中国少儿戏曲小梅花荟萃”京昆业余组金花称号。李明洋获第十二届永远跟党走中国青少年艺术节戏曲专业总决赛全国第一名。）

一门技：打开科学殿堂的门；（学校科技创新7人获中国少年科学院小院士，2018年度290人次在各类科技比赛中获奖。）

一只鼓：奏响校园欢快乐章；（学校鼓号队与“地方鼓手”结合的专项活动）

一 条龙：舞出龙乡骄娃风姿；（学校传承地方舞龙文化，大市级民间文化特色项目）

一辆车：骑出童年美好记忆。（学校独轮车创新运动，初显小荷）

以各级各班兴趣活动、校园排球联赛、校运动会、文化艺术节等活动为平台，助推学生走上个性、自主发展的快车道。

本学期重点推出七彩社团。为了切实推进我校新课程改革，促进学生全面而又主动地发展，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合我校的具体特点和传统优势，努力实现“以学生发展为本”的教育理念，学校决定大力开展学生社团活动。

七彩社团的打造有以下几个特色：

1.排球特色　　

  该社团是我校体育明星社团，也是我校体育传统项目，连续三年通过区传统项目的审核验收，本年度还通过市级体育传统项目的验收，该项目已经辐射至全校进行全员普及并每年有班级、年级的排球联赛。该社团在市、区各级比赛中均获得好成绩。　

2.舞台剧特色　　

该社团是我校艺术特色社团，也是我校作为市艺术特色学校打造的品牌之一，舞台剧社团开展红火，形成班班有剧目、月月有展示的局面。　　

3.书法特色　　

结合学校“书法特色”学校的创立，今年度重点打造该社团，从专职教师的配备到两间专业书法教室的打造和书法教学软硬件的添置，已初步完成规模，相信该社团会成为我校乃至全区全市另一支明星社团。　　

4.外聘教师社团　　

学校本学期完成了“鹤鸣”新民乐社团的第一阶段的建设、运行工作，取得了良好的反响，各器种开设正常，学生学习成果明显，每学期开设12课时。　　   

目前我校东西校区共有：91个社团，专业社团22个，班级社团69个，时间安排在每周五下午3点20--4点10，社团做到了全员覆盖，学生参与率100%，教师参与率也由于阅读思维类社团的系统开发提升为74%，72名教师参与社团活动指导，占教师总数74%，外聘教师11名，占教师总数11%。七彩活动让孩子们活力无穷，接下来我们要做的是继续加大各项活动开展的力度，包括目前的足球、吹奏乐、书法等共同推进，为学生提供更广阔的展示平台，张扬个性，快乐成长。

学生社团的扎实有序推进，涌现了一批品牌社团和特长学生。在社团活动中，学生参与率、教师参与率空前，在校内、校外，学生、家长中已形成良好的氛围。学生的品格和道德意志得到了锤炼，学生的思想和情操得到了陶冶，学生的综合素质和时间能力得到了提高，学生的个性和特长得到了发展，促进了学校素质教育的全面推进，很大程度上提升了学校的办学综合效益。　　

我们所提的“健雅”课堂教学文化旨在通过教师的教育智慧，创建、激发富有生命的、开放和谐、有效的课堂。计划通过在项目课题的实践研究与论证，初步研发寻找“健雅”理念与学科教学的切合亮点，润化、助推课堂效率的提升。

课堂教学探索“健雅”模式已经形成。目前学校已着手初拟研发《陆家中心校“健雅”课堂“一单三性五步走”实施纲要》，即：设计一张任务单（即导学单），凸显课堂三大特性：立体性、互动性、包容性，优质呈现教学五个基本环节：情境、问题、探索、生成、延伸。

另外，同时打造特需儿童的“健雅课堂”，对此项目学校特另立子项目落实。

为了让以“健雅”为核心的师生评价文化成就师生的品质人生。

本学期我校继续开展“争星夺娃，做健雅好少年”活动，每月班主任老师根据每位学生星娃评比手册上各星的获章数量，评选出每月各星的优秀学生并颁发相应的胸章，学期末根据各星的总数每班评选出8位健雅陆小娃和1位校园之星，孩子们以“十好十章”的争夺贯穿整个日常教育教学中。

本学期我们还开展学校“优师能人”评选活动，围绕“健雅”精神，定期推荐评选爱心暖师、艺术之星、运动达人、最佳师徒、和谐办公室等荣誉称号，大力表彰宣传，以此为入手项目，力求有效提升全体教师的健雅精神和品质，完善整体评价机制。

以上即为课题包涉的五大方面内容，可以说各部分工作都已进入了正常开展的阶段，目前全校上下对课题的认识程度都很高，100%在职老师参与行动研究，分解确定自己的子课题，对进一步课题的推进工作有动力，更有目标！