《夕阳真美》第一课时 教案

陆家中心小学校  马淑贤

教学目标：

知识与技能：正确、流利地朗读课文，正确美观书写“蓝”、“芒”。

过程与方法：通过指名读、男女生读、领读等方式正确读好字词句。

情感态度与价值观：理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学会“蓝”、“芒”书写。

教学难点：理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。

教学准备：PPT课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入。

1、出示图片。（爷爷奶奶看夕阳）

图上画了谁？他们要去看什么？

2、傍晚的时候，太阳落山了，这时的太阳就叫做？夕阳（板书：夕阳）

3、想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢？（课件：夕阳图片）

4、看了图片，你有什么感受？能不能用这样的句式说一说。

（课件出示：我觉得______________！）

5、是呀，夕阳是如此的美丽。（板书：真美，强调“真”字写法）

6、今天就让我们学习第23课，谁来美美地读一读课题吧！

（1）指名读，点评。

（2）有感情齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、今天我们学得课文也很美，请同学们把书翻到137页。

2、要求：借助拼音自由地朗读课文，要求：读准字音，标号自然段。

3、一共有几个自然段？（5个）

4、有一些生字朋友想和大家见面了，你能读准它们吗？

（1）出示生字指名读 +去拼音读

（2）生字都认出来了，看看这些词语你会读吗？

第一行和第二行，读的时候要注意这些字读准后鼻音。请男生齐读

第三行和第四行，我们要把加点的前鼻音读好。 请女生齐读

最后一行谁来读？  全班齐读

（3）去掉拼音会不会读呢？谁来当小老师带大家读。

5、那这个短语呢？

（1）刺眼的光芒 （指名读词语齐读词语）

谁来把带有这个短语的句子读好？

句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

（2）连绵起伏 夕阳的余辉 （指名读词语-齐读词语）

句子：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。

（3）词语：灿烂的霞光 遥远的天边 （指名读词语-齐读词语）

句子：它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

6、小朋友们真是了不起，课文中的生字、词语、句子都那不倒大家。现在，我

们的词语和句子都要回到课文中去了。

7、请大家再读课文，待会儿呀我们一段一段的读.

三、理清条理，读出感情。

1、指名读1、2、3、4、5段，其他小朋友边听边思考，课文中哪几个自然段写

了夕阳落山的过程的？

指名回答（课件出示：课文的2、3、4自然段）

2、夕阳在不断地变化呢！我们自由读读这三段话，边读边找，看看夕阳的位置

发生了哪些变化？他的脸又有哪些变化？

3、（课件出示：西斜，下沉，落山的图片依次播放）

首先，太阳西斜，收起了刺眼的光芒。

接着，太阳慢慢地往下沉，它那圆圆的脸涨红了。

最后，太阳的脸变得更红了，它轻轻地走向西山的背后。

4、你最喜欢课文中写什么时候的夕阳呢？找出那一段，和你的同桌互相美美地

读一读。

5、西斜时候的太阳谁喜欢？齐读第2自然段。

下沉时候的太阳谁喜欢？齐读第3自然段。

走向西山的背后的太阳谁喜欢？齐读第4自然段。

6、小结：夕阳落山的过程可真美啊！让我们把字也写得美美的，好不好？

四、生字教学

1、请看这两个生字，你有什么发现。出示：蓝 芒 

这两个字都是草字头，跟植物有关

蓝为什么跟植物有关（蓝色是从植物里提取出来的，我们把能提取出蓝色的草叫

做蓝草，出示图片，所以他是草字头） 

芒为什么也是草字头，它与草有什么关系（古人在造芒字时，就是指植物身上小

的刺，出示图片麦芒）光芒与麦芒有什么相似之处。

五、板书设计

             西斜

夕阳落山     下沉

（2~4）      走向西山的背后