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“争星夺娃，做健雅好少年”活动实施方案
（2017.1修改稿）
一、活动目的
为了进一步完善和健全学生评价机制，激励先进，鞭策后进，充分发挥榜样的示范带动作用，学校组织开展以争夺学校卡通形象“陆小娃”评比为主线，以“星—章--娃”的争夺贯穿于整个教育教学中的“争星夺娃，争做健雅好少年”的主题教育活动。力求在全校学生中形成你追我赶的健康向上的校园氛围，使每一位学生在活动中发展自己的特长，弘扬自己的个性，个人素质得到全面发展，争做积极进取、优雅阳光的陆小好少年。
二、组织机构
领导小组：组长 王建良 副组长：陆幸芳 王凤芳 沈 洁
组员 吴志明 孔小燕 陈立新 孙兴龙 朱静娟
陈平平 陈秋萍 卜海龙 王伊璐 许月红
陆文龙 张 斌
职 责：制定活动方案，设计活动手册和活动印章，指导活动具体操作方法及监控活动过程，及时总结完善活动，确保活动质量。
考星小组：各班主任、任课老师和活动具体负责人（西校区：陈秋萍；东校区:卜海龙）
职 责: 实施盖章、统计、公布结果、奖励宣传及评星等过程性操作。
后勤小组： 陈立新 陈平平
职 责：为活动提供保障
三、争星内容
文明礼仪星 勤学进步星 诚实守信星 孝敬感恩星 科技创新星
书写阅读星 助人友爱星 勤俭自律星 安全自护星 健体才艺星
一到二年级：（六星）文明礼仪星 勤学进步星 书写阅读星
勤俭自律星 安全自护星 健体才艺星
三到六年级：（十星）
各星的获章要求和操作方法详见评比手册。
四、争星夺娃环节
1.定星：学校制定出学生夺星的内容和获星标准，让学生有目标有方向。
2.争星：学生按照每类星的要求，自我努力，落实行动，争取夺星。
3.考星：每个任课老师根据学校制定的10类星，结合本学科的特点，结合学生平时的生活学习制定出个性化的要求，引导学生努力进取，捕捉学生的闪光点，按照操作方法定期（每两周考星一次）与不定期（根据学生的突出表现或者各类比赛获奖情况、参与活动情况等）相结合在活动手册盖章处盖陆小娃章。
4.奖星：
(一）健体才艺星
该星以学期为周期，由任教体育、音乐、美术的老师根据基本要求每两周测评一次，可根据学科特点适当调整，达到标准的给予盖章；达到加分部分的，根据各条标准加盖相应的章。期末，统计每位学生得章总数，以30%的比例评选出学期“健体才艺星”，并佩发胸章，5%的同学奖励陆小娃毛绒娃，在艺体方面有突出表现、特殊贡献的课直接命名为“健体才艺星”。
（二）科技创新星
该星以学期为周期，由任教科学、信息技术的老师根据基本要求每两周测评一次，可根据学科特点适当调整，达到标准的给予盖章；达到加分部分的，根据各条标准加盖相应的章。期末，统计每位学生得章总数，以30%的比例评选出学期“科技创新星”，并佩发胸章，5%的同学奖励陆小娃毛绒娃，在科学、信息技术方面有突出表现、特殊贡献的可直接命名为“科技创新星”。
（三）其他各星
在争创过程中，每个月的最后一个星期班主任对学生活动手册上的获章总数进行统计，然后按照一定的比例给予奖励胸章，充分调动学生的积极性，激励学生各方面的表现精益求精，锦上添花。原则上每学期评比三次，3月底按照班级人数的20%学校给予总章数，班主任根据学生的各类星的获章数确定人选兑换一枚胸章；4月底按照班级人数25%的比例给予总章数，班主任根据学生的各类星的获章数确定人选兑换一枚胸章；6月中旬按照30%的比例给予总章数，班主任根据学生的各类星的获章数确定人选兑换一枚胸章。同时每个月在班级评比栏内贴上获胸章学生的照片，增添学生的荣誉感，营造你追我赶的氛围。
5.颁星：
（一）“健雅陆小娃”评定
期末，各班对一学期内每个学生各类星的获章总数分别统计，根据每类星的综合表现，评选出每班8个“健雅陆小娃”，奖励一个陆小毛绒娃。
（二）“校园之星”评定
每个班在获星学生中再根据获单项星的多少及综合表现推荐一名学生为“校园之星”，颁发奖状及“校园之星”陆小娃。
六、活动注意事项
1、各条线在举办活动时，把争星夺娃活动贯穿进去，对获奖的学生作相应的星的盖章奖励。
2、各个章的颁发要对照评星标准公正、公平、客观地评价，有一定的数量控制，不能滥用，真正起到引领激励作用。
3、各班充分利用“争星夺娃”评比栏和学生争星夺娃活动手册，及时总结展示学生在各阶段所得的成果，便于激励与评价，营造你追我赶、积极向上的氛围。
4、班主任要记录学生每月的争章情况，并上报具体负责人，以便期末总评。
5、有些章的评定班主任老师要与任课老师做好沟通配合工作，避免重复盖章。
七、活动所需配套材料
1.每个任课老师一个“陆小娃”章、印泥。
2.每个班级设立一个“争星夺娃，做健雅好少年”的评比栏。
3.学生人手一本“争星夺娃，做健雅好少年”活动手册。
4.定制一定数量的“陆小娃”胸章、钥匙扣、毛绒娃。
昆山市陆家中心校
2017年2月
