22.海底世界（第二课时）
昆山市陆家中心小学校 陆静怡
一、导入：
1、师：同学们，这节课我们继续学习课文22《海底世界》（齐读）
2、师：我们先来复习下本课的一些词语。
嗡嗡 啾啾 汪汪 （表示声音、是拟声词）
海参 乌贼 章鱼 （动物、参是多音字 参加 参差不齐）
硅藻 甲藻 巨藻 （植物的名字）
窃窃私语 景色奇异 物产丰富 （四字词语）
说说每组词语的特点、规律？
3、浩瀚的海洋深不可测，海底究竟是一个怎样的世界呢？让我们去一探究竟。播放视频1《奇妙的海底世界》
4、看了视频，海底给你留下了怎样的感受呢？
你们能用书上的一句话来概括表达吗？（指名回答，板书“景色奇异 物产丰富”）
二、感受景色奇异：
导入：通过上节课的学习，我们知道课文哪些段落是在介绍海底的景色奇异呢？（2、3、4自然段）
（第二段）海底动物发出的声音
1.谁来朗读第二自然段，其他同学思考，这是在介绍什么？（板书：声音：各种各样）
2.当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是——宁静的，宁静是什么意思？平静；安静。
3.那海底真的一点声音都没有吗？也不是，这是一句设问句，有问有答叫做设问。海底的动物常常在窃窃私语，什么叫窃窃私语？（私下里小声交谈）。
4.可是，在一般情况下，我们是听不到海底的声音的，现在就让我们戴上特制的水中听音器，去海底声音王国一探究竟吧！
5.你都听到了哪些奇妙的声音？指名读（有的像……）
嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼噜
让我们一起来感受下各种各样的声音（齐读句子）
6.师：海洋中动物发出的声音千奇百怪，你觉得还有可能听到怎样的声音？请你用上这样的句式来说说。
练习说话：有的像（ ）一样（ ）
7.这些动物他们在不同的行动中分别也会发出不同的声音，谁来具体说一说？指名读 （吃东西的时候，行进的时候，遇到危险的时候）
让我们一起来读一读
8. 海底因为有了这些动物的声音而显得十分有趣，当这些海底动物活动起来时，一定会显得更有趣，现在，让我们再次潜入深海，去会一会这些动物朋友。（齐读第二段）
（第三段）动物们的活动特点
1.过渡：海底动物的活动特点如何呢？（中心句：海底动物各有各的活动特点）板书：动物：各有各的活动特点
2.请大家自由朗读第三自然段，找一找作者分别介绍了哪些海底动物的活动特点？（海参 梭子鱼 乌贼和章鱼 贝类 深水鱼）
3.他们具体的活动特点分别都是怎么样的呢？请同学们默读课文，根据要求填写下面的表，并结合《恐龙》一文，说说作者分别采用了哪些说明方法？可以在自己的书上圈画，做批注。
动物名称 活动特点 说明方法
海 参 —— 爬行慢 列数字
梭子鱼 —— 游得快 列数字、作比较
乌贼、章鱼—— 利用反推力后退
贝 类 —— 巴在轮船底下
深水鱼 —— 游动时像星星 打比方
让我们一起来交流一下：
（一）海参：
谁来朗读下海参的活动特点？（指名读）
①我们的教室宽约4米，（指一下）海参每小时只能前进四米，就是说我们在这里上一节课还多的时间，它连教室都爬不出去。你觉得它的活动有什么特点？慢。做动作
②谁来读好这句话？（评价：真是一只慢吞吞的小海参）。
③谁再来当当这只小海参？
作者是如何写海参爬的慢的？4米：列数字
让我们一起来做做这只可爱的海参（齐读句子）
（二）梭子鱼：
（1）老师请女生来读一读梭子鱼的部分，其他同学思考下梭子鱼的活动又有什么特点？（游得快）
（2）作者是如何写出梭子鱼游得快的？
几十千米：列数字
比普通的火车还要快：作比较
（3）你能读好这句话吗？游得真快，一眨眼就不见了。
（4）让我们一起来齐读
（三）乌贼、章鱼：
过渡：男生一起来朗读下梭子鱼部分，其他同学思考下，它有什么活动特点？（利用反推力后退）
（1）什么叫做反推力？（解释：反推力：用力向前推，人却往后去，这就是反推力）
（2）谁来读好这一个活动特点？（指名读）
（3）让我们一起来读一读（齐读）
（四）贝类：
（1）老师请一位同学来做做这些贝类（指名读）
（2）他们有什么活动特点？（巴在轮船底下）
（3）如果给“巴”换一个字，可以换什么？（趴、粘、吸）
哪个字更好？“巴”（贝类跟螺蛳一样是有吸盘的，它巴在轮船上，体现贝类的聪明、悠闲，更加形象生动地说出了贝类的活动特点。
（4）谁来做做这些聪明的贝类？（指名读）
评价1： 是啊，毫不费力地 你就能进行免费的长途旅行了。
评价2：多么惬意的活动方式啊！
评价3：真是个悠闲自得的家伙啊！
（5）让我们一起来做做这些贝类（齐读）
（五）深水鱼：
（1）你觉得深水鱼活动起来，给你有什么感受？美
（2）哪里感受到深水鱼的美？打比方
（3）谁来做做这些美丽的深水鱼？指名读
（评价1：太美了！）
（评价2：老师仿佛看到了闪烁的小星星，真美）
（4）让我们一起来美美的读一读
总结：过渡：作者在写动物活动的特点时，运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，使文章更生动具体。海底动物千千万万，不仅仅只有我们书上的几种，你还知道哪些海洋生物吗？让我们一起来观赏一下。
（第四段）海底植物
1.过渡：这些可爱的动物们使得海底充满生机，但海底还有一个不可缺少的大家族——植物，因为有了这些植物，海底更加异彩纷呈，令人神往，让我们一起来了解海底的植物吧。
老师请一位同学来朗读第四自然段，看一看这段围绕哪句话来写的？（海底植物的差异也是很大的。）板书：植物：差异大
2.三、四自然段都是围绕中心句展开描写的，它们的构段方式是一样的，这样的写作方法我们叫做总分。
3.海底植物的差异很大，分别从哪些方面说明植物的差异呢？（色彩、形态）
4.海底的植物都有些什么色彩呢？（谁来读读这一部分）
5.他们的形态也是各不相同的，谁来具体说说？（指名读）
这里分别采用了哪些说明方法？举例子 列数字
三、感受海底世界的物产丰富
1、过渡：听过了海底的声音，看到了海底动物和植物，作者还介绍了海底世界的什么？（物产丰富）
2、谁来介绍介绍海底的物产？（指名读）是啊，这里的矿物可真丰富啊！（板书：矿物丰富）
3、让我们一起来感受下海底的物产丰富（齐读）
4、师：细心的同学会发现，文章介绍动、植物时较为详细，这个叫做详写；而写矿物则简略多了，这就叫做略写。有详有略，这样使文章祥略得当，重点突出。我们在以后的写作中也可以多运用此种方法。
（板书：详写 略写）
四、总结：
老师相信，景色奇异、物产丰富的海底已深深地印在了我们的心中。难怪作者发出如此的赞叹，海底真是个------引读最后一段
这也是发自我们内心的赞美：齐读最后一段
五、拓展训练
学习了《赶海》和《海底世界》这两篇课文，此时你最想对大海说些什么？（指名练说）
六、作业设计
你能用总分的构段方式，并且采用一些说明方法来写好一处景物吗？可以写写学校的花坛、也可以写写公园的一角。
七、板书设计：
22、海底世界
声音：各种各样
景色奇异 动物：各有各的活动特点 详写
植物：差异大 略写
物产丰富 矿物：丰富
