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3A Unit 5 Look at me! 教案
陈怡磊
本课课题教时：5本教时第1教时 课型：New
一、设计理念：本节英语课主要围绕YangLing的衣柜，学习一些服饰类的单词，并通过YangLing与妈妈的对话，掌握赞美对方的话语。本次活动综合考虑教师、学生、课件、课堂教学等方面，通过师生及生生对话演练，角色互换，结合自身并融入情景进行教学，最终提高学生运用语言的能力。
二、学情分析：本单元的主要教学内容是教学内容是让学生学会用英语来表达展示自己的衣物Look at my …和学会赞赏对方It’s nice/great。我借助书本知识与实际生活中相似的切入口，尽量让教学润物细无声，体现教学的真实性，实用性和功能性。
三、教学目标：
1.知识目标：
（1）能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap。
（2）能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
（3）能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2.技能目标：
（1）通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，提高语言整合能力。
（2）使学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。
（3）能够掌握赞美他人的礼貌用语。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作。能够和身边的同学共同营造良好的人际关系和班级氛围。
四、教学重、难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap。
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
五、教学准备：单词卡片，ppt,挂图，信封（装有三至四个物品的单词，句型词组）
六、教学过程：
Step 1: warming-up
1、Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Chen.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T： I’m good, thank you.
2.Warm up
a. Say some rhymes
T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English .
(1)Let’s learn (2)Look at the moon
T：You are so great.
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,great, nice）
b. Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是好朋友的照片。
S：Hello！I am XX.
This is my family/friend.
He’s/She’s (name). He’s/She’s a (job)
Step 2: Presentation
1. Play a game-Great box
T: You did a good job. Now let’s play a game.
T：I have a great box.
教师出示great,并出示中文意思：棒极了
T: Try to read with me ,please.
(1)Read together (2)Read one by one(3)Read group by group
T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it.
教师出示：It’s… ，并出示中文意思：它是……
(1)Read together (2)Read one by one(3)Read group by group
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey,great!’.
2.Play a game-Look at me! I’m great
T:You are great.Now let’s play another game.
游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。
T:You can see this sentence structure :Look at….
Eg: pencil my pencil
This is my pencil.Look at my pencil.
其他学生回答：Hey, hey, great!
3.Story time
a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap
T：Miss chen has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/ˈwɔ:drəub/)
let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please. 其他学生回答：Hey, hey, great!
What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?
a T-shirt, a skirt a cap.
学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.
教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
(a)学生试着说 （b） 教师示范
(c) 全班拼读 （d）Say a rhyme
a T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
（2)教授单词和图片 a skirt.
出示ir,教授组合发音/ə:/
T:‘ir’is pronounced /ə:/.
跟读：ir /ə:/ T-shirt
（出示skirt）T：Can you try?
（3)教授单词cap
T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap.
‘a’ is pronounced / æ/ at cat cap
（4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket
ir : T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a …?
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?
Eg: I can read ‘It’s nice’.
等学生说完，教
b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
Step 3 Consolidation
1.完成单词,并在括号里写中文。
T- irt （ ） sk t( )
c p ( ) hir ( )
ack t( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
3. How do we give praise.
Step 4: The blackboard design:
Unit 5 Look at me
Look at my… a T-shirt a skirt
a cap a shirt
a jacket
It’s nice. How nice!
Great! It’s great
