小数的意义和读写

教学内容：苏教版五年级上册第30、31、32页的例1及相应的“试一试”和“练一练”，第35页的练习五第1至6题。

教学目标：

1.使学生在现实情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2.使学生在建立小数概念的过程中，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。

3.使学生在应用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

 教学过程：

一、联系生活，引入课题

    出示班级里一组同学的身高数据和立定跳远的成绩数据。

    师：同学们，老师在课前收集了一些同学的身高数据和立定跳远的数据（都用小数表示），你认识这些数吗？它们都是些什么数？

    生：认识，都是小数。

    师：对！其中有些小数的含义大家是知道的，但是有些小数的含义还不是太清楚。本节课我们继续学习小数的知识。（板书：小数的意义和读写）

   二、回顾一位小数的含义

    师：在三年级的时候，我们已经对小数有了初步的认识，老师现在来测试一下，看看大家学得怎么样？（出示题目）老师这里有一把米尺，1米等于多少分米？1分米是几分之几米，说说你的想法。（生：把1米平均分成10份，1分米表示这样的一份，所以1分米是1/10米）还可以用什么数表示？怎样表示？（生：小数，0.1米）3分米呢？教师板书：