“东方之珠”教学设计

陆家中心小学校 季芸芸

【教材说明】

课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段，采用“总——分——总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知，学会总分总的写作方式。

【教学重点、难点】

1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。

【教学方法】

1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

【学习方法】自主探究 合作交流

【教学准备】课件、视频等

【教学过程】

一、揭题导入，板书课题。

1.同学们，今天这节课我们继续学习14课——《东方之珠》。

2.通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”指的就是我国通向世界的南大门——香港。你们想去香港玩吗？

3.想要拿到去香港的飞机票，我们先要读好这些词语。（出示词语）指名四人一人读一行，然后齐读一遍。

4.那让我们赶紧出发吧！香港就要到了！小朋友们，你们知道香港的哪几个著名景点呀？

（指名说，板书）迷人的沙滩  著名的公园  繁华的街市

5.你们想先去哪里玩呢？

二、品词析句，感悟“璀璨”

（一）迷人的沙滩——【浅水湾】

1.（点击图片）看，这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾。浅水湾非常美丽，是香港最受欢迎的地方。这里的风景如诗如画，一年四季游客不断，是游客必到的著名风景区。

2.请大家打开书本自己读读课文的第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。（板书：浅水湾）

3.谁来读一读这个自然段？读完以后你觉得浅水湾迷人在什么地方？能在课文中找到词语来回答我吗？（指名两三人说）

浪平沙细、阳光和煦。

4.是呀！你找得真准！这两个词语描绘了美丽的景象，你能用自己的语言描绘一下这幅景象吗？（指名学生说说）

5.是呀，温暖和煦的阳光洒满了海面，洒在了金色的迷人的沙滩上，真如仙境一般，所以说浅水湾是（引读）——“旅游度假的好地方”。谁来读好这句话？真美呀！请你再读读，真是仙境一般。一起读。

6.人们在这么美的沙滩上走着是什么感觉？生接：舒服极了！谁能读出在沙滩上这种舒服的感觉？指名读。

人们怎么会有这样的感受呢？他们是凭空想象的吗？从哪些词语可以看出他们是亲身经历的？（漫步、沐浴、倾听）

（1）漫步是什么样子的？是啊！当我们赤脚走在这细软的沙滩上，一定要轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是——漫步。

谁来读好这个词？真悠闲呀！

你也来读，太舒服了！一起读。

（2）“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？好凉爽，好舒服呀，仿佛整个人都沉浸在海风中了，这就是——“沐浴”。

你能读好吗？海风真轻柔！

你来试试，把我的心都吹软了！我们一起读。

（3）在热闹的沙滩，你要怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？认真地听，仔细地听，这就是——“倾听”。谁来读一读？一起读

现在，老师要考考你们，你能用“倾听”这个词语说句话吗？（出示造句练习）

7. 你想随着作者一起漫步迷人的沙滩吗？拿起书本，自己先练读一下。

8.哪个小朋友想读？注意要读出漫步在迷人的沙滩上那种舒服的感觉哦！（播放背景音乐指名学生读）

9.听了你的朗读，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍案的声响，这一切真是太美了！让我们跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来吧！（放音乐齐读）

（二）著名的公园——【海洋公园】

1.很多小朋友都已经被迷人的沙滩吸引住了，不想走了呢，可是同学们，香港除了浅水湾，还有很多好玩的地方呢，下一站我们要去一个大家非常感兴趣的地方，那就是（引读）——“海洋公园”（板书：海洋公园）

2.香港的海洋公园可有名了，有名到全世界的人都被吸引来了，这叫什么？（举世闻名）请你来读这个词语，太有名气了！

3.你能给它找个意思相近的好朋友吗？（远近闻名，闻名中外，）

4.举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么？——海豚和海狮的精彩表演。

5.你想看他们的表演吗？那我们快进去看看吧！（播放录像）

6.你觉得他们的表演得怎么样？（精彩，有趣）像这样精彩的表演，海洋公园还有很多呢！看！（出示图片）

你能用上关联词把它们的精彩表演说出来？（指名用“有的……有的……有的……有的……”说）。

7.课文中也是这样描写的！你能把它们的精彩表演通过朗读表现出来吗？（指名读）

8.真是太精彩了！正是因为如此精彩的表演，所以游客们经常被它们的表演逗得——（开怀大笑），什么是开怀大笑呢？刚才我们看表演的时候已经有小朋友被逗得开怀大笑了，现在你能学学开怀大笑的样子吗？请你来读好这个词语。你也来读，一起读。真是太有趣了!

9.怪不得海洋公园如此举世闻名呢！它把每一个来这里看表演的游客都深深的吸引住了！让我们一起来读一读这个自然段吧，再次感受海豚海狮表演的精彩绝伦！（齐读）

（三）繁华的街市——【铜锣湾】

1.香港的海洋公园真是让人流连忘返，但是我们不能在这里停留太长时间，以为我们还有地方没去玩过呢！下面让我们赶快乘上双层巴士，一起去繁华热闹的铜锣湾逛逛！（板书：铜锣湾）请同学们轻声读读课文第四小节，想想，你走在铜锣湾的大街上，会看到些什么？（ “摩天大厦”“各种商品”“宽阔的街道”）

2.点击图：我们先来看看香港的摩天大厦，看看这些摩天大厦，给你留下了什么印象？（高、很多）课文中用一个词语来形容摩天大厦，你找到了吗？（出示：鳞次栉比）鳞是鱼鳞的意思，栉指的是梳子的齿，你能看着图片，说说看，什么叫鳞次栉比吗？指名说

那你能读好这个词语吗？请你来读，大楼真多呀！

你也来读，摩天大厦排列地真整齐！

一起读。

3.我们再来看看香港的商品。你看到了什么？指名说。这么多的东西，书上用哪个词语来形容？（琳琅满目）。你能读好这个词吗？

请你读，东西真多呀！

你来试试看，我都看不过来了！

你也想读，真是五花八门啊！一起读

4.我们再到街上逛一逛，你看到了什么啊？指名说

书上用一个词语来说，你找到了吗？（人流如潮）

你会读好它吗？人太多了！满大街的游客呀！

一起读。

看到这样的画面，你还能想到哪些词？（人山人海、车水马龙、人头攒动、川流不息……）老师这里也有几个成语，我们一起来读一下。

5.看来，铜锣湾不但楼多，商品多，人也多的像流水一样，真是一派繁华的景象，难怪被称为——全港三大闹市口之一。你能读出这种热闹繁华的感觉吗？谁来读好这一节？指名读。

6.让我们一起来感受铜锣湾的繁华。齐读。

（四）【夜晚的香港】

1.铜锣湾真是热闹啊，真想一直在那里玩，但是欢乐的时光总是很短暂，不知不觉天已经黑了。（出示夜景图）让我们来欣赏一下香港的夜景，你看到了什么？你觉得怎么样？

是啊！到处都是灯，这就是——灯的海洋。

谁来读好这个词语？灯真多啊！真美啊！一起读。

那你们一定也能把这句话读好！

2.灯的海洋到底有多美呢？课文主要写了哪两个地方的灯呀？（港湾里、马路上）

3.你喜欢哪里的灯呢？请你来读读这句话。

港湾里的灯是什么样子的呢？作者把港湾里的灯光比作——五颜六色的焰火。

你见过焰火吗？焰火是什么样子的？美！

那你能把这种美读出来吗？

4.马路上的车灯又是怎样的呢？

一串串的——很多，明亮、闪光——很亮，奔流不息——在动，灯光像河流一样，好像在流动似的。你能读好这个词语吗？

作者把马路上的灯光比作——闪光的长河奔流不息。

你喜欢马路上的车灯吗？请你来读。

5.夜晚的香港果真是太美了呀！让我们一起来感受一下，第一句话齐读，男生读港湾里的灯，女生读马路上的灯。

三、总结课文，升华情感。

1.今天这节课，我们一起游览了香港——迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，还有美丽的夜景，看到这些美丽的景象，你想说些什么？

怪不得课文的最后赞叹道：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。  

2.板书：无比璀璨 谁来读好这个词语？（非常的耀眼、光彩夺目。闪耀着光芒，好美呀！一起读。）

3.美丽的香港一定给你留下了深刻的印象，老师想请小朋友们来当小导游，为那些还没去过香港的人介绍一下。

你想介绍哪个地方？

4.香港真是太美太美了！让我们再来赞一赞它！齐读最后一节。

五、拓展练习：

课文的第五自然段向我们介绍了香港的夜景。第一句话总的向我们介绍一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。第二三句话分别介绍了港湾里和马路上的灯。这就是总分的写作方法。

今天，我们要仿照课文第五自然段的写法，选择自己喜欢的内容，围绕中心写一段话。

1. 一到休假日，街上就热闹起来。

2. 秋天的田野热闹非凡。

3. 一到活动课，操场上就热闹起来。

4. 他做事情非常认真。

首先请大家先在自己的本子上写一写，一会儿交流。

请你写在自己的作业本上。

板书设计

14.“东方之珠”

迷人的沙滩    浅水湾

著名的公园   海洋公园

繁华的街市   铜锣湾

无比璀璨