2015年度陆家中心小学校心理健康教育计划

一、指导思想：

认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、具体目标

1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。

2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平

4.认真开展各班心理健康教育的课程活动。

5.做好家长辅导学校的心理健康知识讲座。

6.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。

三、主要工作

1、加强学习，提高认识，夯实基础

进一步学习各级各类文件精神，充分认识学校心理健康教育的重要性和必要性，同时分批对学校教师进行心理健康教育的知识技能培训，使每位教师都成为心育的实践者，助人自助。

2、开展多种形式的心理健康教育

心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业知识的基础上，根据我校实际，以“健康促进学校”项目为基准，带领全体老师在课堂内外进行探索。同时规范心理健康教育的基础建设，开展多种形式的心理健康教育。

（1）开设心理健康教育课：认真踏实地上好心育课，做好全校学生发展性、预防性心理辅导工作。一至五年级每月至少一次心理健康教育课，由班主任或校心理老师负责；六年级每两周一次心理健康教育课，由校心理辅导教师负责。

（2）开展心理咨询活动：认真、准时、敬业地做好个别辅导工作，每天两个时间段校心理咨询室向师生开放并有值班教师值班，工作时本着以学生为中心，积极、无条件地关注每一个来访学生，并认真做好值班记录和个案记录。

（3）开设心理健康教育讲座：每个年段有不同的任务要求，就会产生不同的问题。在了解各个阶段学生的心理需求的基础上，结合实际情况，开展心育讲座。

（4）举办心理健康教育月活动。

（5）学科渗透心理健康教育：学科教学的地位、专业师资的缺乏及教师心理健康教育意识和能力的提高决定了“学科渗透”具有可行性。在平时的学科教学中，任课教师要全面了解学生背景，注意营造和谐的课堂氛围、因材施教，为学生创造成功发展的体验，尊重学生学习的主体性地位，使心理健康教育的理念渗透在每位教师教育教学工作的每一个细节里。

（6）开展心理健康教育课题研究：心理健康教育尚处于摸索的阶段，还有许多理念和实践需要全体教师不断的探索，通过课题研究，以科研引领、促进理论学习和实践探究，也不失为一种好方法。

（7）积极参加上级部门组织的心理健康教育研讨活动，参与各级各类评比。