昆山市陆家中心校德育处

陆小德育〔2014〕16号

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2014～2015学年度第一学期德育工作计划

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指导，以创建全国文明城市为契机，用“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观引领德育工作。牢固树立“德育是第一生产力”的思想，全面落实《昆山市中小学德育规程》，坚持以人为本、德育为先，狠抓德育队伍建设，推进校园文化建设，开展德育研讨活动，实行德育导师制，加强德育合力建设。以深化、细化、强化学生基础道德行为教育为重点，把狠抓学生文明修养为突破口，不断提高未成年人思想道德水平。

二、工作目标

坚持“以德为首，以人为本，培养学生良好的做人习惯和学习习惯”的办学理念，落实德育在学校教育中的核心地位；把社会主义核心价值体系融入学校各门课程、社会实践、校园文化、班主任工作以及学校日常管理等各个环节。加强德育队伍建设，切实提高德育工作者专业素质；分层推进校园文化建设进程，营造阳光向上的育人氛围；举行学科德育研讨活动，继续推行德育导师制,真正建立全员育人机制；大力推进德育合力建设，出台建立健全家长学校指导意见，切实加强学校教育与家庭教育、社会教育的相互配合。

三、主要措施

（一）加强队伍建设，提升教师业务素养

1、不断提高广大教师的师德修养和理论水平。教师是教育改革与发展的关键因素，组织教师认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和德育工作文件，进一步提高教师思想道德素质，进一步明确把竭诚为少年儿童健康成长服务作为德育工作的出发点和落脚点。引导教师切实履行师德规范。引导教师树立“全员育人”，“育人第一”、“时时处处事事育人”的意识。学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确任课教师在班集体建设中的职责，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责，把教学质量、学校发展、改善服务作为自己的工作方向。

2、加强班主任队伍建设，不断提高班主任工作实效。班级是学生学习、生活的环境，班级状况直接关系到学生健康成长。而班主任的育人水平和工作态度又是建设良好班集体的基本保证。因而要做好以下工作：

（1）健全班主任工作制度。以争创优秀班级为导向，让班主任主动地开展工作，把原先的要求式工作方式变更为自己需要式工作状态，让德育工作考核逐步趋向科学化、规范化。

（2）构建班主任学习制度。只有不断提升班主任队伍的业务素养，才能不断提高德育工作水平。通过举行新上岗教师班主任业务培训、班主任论坛等活动，不断提升我校班主任政治素质和业务素养，促进班主任队伍专业化成长，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用。

（二）狠抓班级管理，推进校园文化建设

良好的校园文化是一种无形的巨大的教育力量，对陶冶学生道德情操，促进学生健康成长具有不可替代的重要作用。德育处利用黑板报、宣传橱窗等阵地，营造浓厚的校园氛围，充分挖掘校园文化的育人功能。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习生活环境，促进学生身心的健康发展具有极其重要的作用。

因此，班主任要做好班级特色的创建工作，让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。班主任要利用晨会课、班队课对学生加强思想道德教育，用大家共同认可的班级目标、口号，约束学生的言行。对班级要实行民主管理，并能定期召开小干部例会。注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地布置并爱护班级的学习环境，逐步形成良好的班级文化氛围，打造班级文化特色。

（三）加强养成教育，培养学生良好习惯

1、狠抓学生的养成教育。班主任认真开展星级学生的评选活动，充分利用晨会课、班队会做好学生的思想教育工作，培养学生的做人习惯和学习习惯。

2.做好学校的常规评比。认真贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、《陆家中心校学生行为规范“三字歌”》的基础上，以“五项评比”为抓手，督促学生提升文明素养。

3．开展“红领巾监督岗”活动，充分发挥学生的主体作用，让红领巾监督岗对学生的卫生、礼仪、纪律、路队实行自主管理，德育处及时反馈，发现亮点及时表扬。

（四）加强心理疏导，培养学生健全人格

1、广泛开展心理健康知识的宣传活动。组织教师学习有关的心理健康方面的知识，让教师明确对学生进行心理健康教育的重要性，掌握心理健康的教育方法，使心理健康教育成为全员参与的“大合唱”。

2、加强心理健康教育。结合健康教育、思品等学科的教学活动，结合学生的日常学习生活，多渠道地了解和掌握学生的心理问题，经常性通过黑板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育，及时帮助学生解决心理障碍。

3、充分利用学校心理咨询室，让心理教育辅导老师及时疏导学生中存在的心理问题，让“心灵港湾”成为学生温馨的心灵小屋。

（五）针对薄弱环节，提高德育工作水平

1、开展教师“进社区、进家庭“活动，利用节假日，以班级为单位，组织班主任、任课老师进行家访，零距离地了解学生在家生活、学习情况。

2、推进德育导师制，做到两个明确。明确每一位老师必须担任德育导师，起到率先垂范的作用。明确德育导师的职责是指导受导学生形成良好的思想道德品质；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；经常与受导学生家长及其他任课老师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

（六）拓宽德育渠道，发挥“三结合”优势

1、继续加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育的合力。做好家访工作，对于自我控制力差的学生，行为习惯差的学生要定期联系，切实做好这些特殊学生的转化工作。

2、举办家长学校，加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育观念，指导家长搞好家庭教育，使孩子在家长的指导下，加快良好习惯的养成。

3、引导全体学生及家长共同营造一种读书的氛围，营造校园一种浓厚的学习氛围，通过学习习惯促进学生行为习惯的转变。

4、在《周报》社领导的指导下，组织学校小记者有效地开展活动，走近学生、家长，走进工厂、企业，采访优秀人物，了解先进事迹，展示榜样的力量。

四、活动安排

9月份（弘扬和培育民族精神月）

1、组织师生收看《开学第一课》

2、开展开学“安全第一课”专题教育系列活动

3、制定学校德育工作计划

4、做好贫困学生的减免工作

5、举办第一期家长学校

 

10月份（爱国主义教育月）

1、做好新上岗班主任培训工作

2、举行一年级新生入队仪式

3、参加昆山市第三届班主任论坛活动

4、举办第二期家长学校

 

11月份（法制宣传教育月）

1、开展法制教育“八个一”活动（完成其中四项）

2、开展“知法守法好少年”评选活动

3、举行师生应急疏散演练

4、举办第三期家长学校

 

12月份（感恩教育月）

1、组织学生开展感恩教育系列活动

2、参加昆山市 “五个好”先进学校的评比

3、做好昆山市优秀班主任的评选工作

4、举办第四期家长学校

 

2015年1月份

1、做好德育处总结考核工作

2、开展“缤纷的冬日”假期系列活动

 

                                            2014-08-30