陆小教科〔2015〕03号

本学年我校坚持以市“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。

学校主课题在江苏省教育学会“十二五”规划课题的基础上，成功立项为苏州市教科院“十二五”滚动规划课题，继续实施校本教材《十好十课伴一生》试用版并不断做好修改完善工作。

课题的日常研究实施过程中，本年度我们将重点做好了以下几方面工作：

（1）、完成了课题中期测评工作。时值研究中期阶段，已将我校的课研究工作进行了认真、详实的自查与总结，撰写了学校主课题与教师子课题的中期研究报告，顺得通过市教科市的中期鉴定，相关资料已汇报于市教科室。

（2）、结合课题研究，全校教师在学习分析的基础上做好《教师教科研工作台帐》的记录工作，能努力做到日常工作课题化，人人有课题的主人意识，以课题的策划者、组织者、实施者和研究者来定位自己。

（3）、继续办好教师办公室阅览墙。一个简单的书架，一批精选的教育杂志，一条醒目的标语，组成了别样的图书角。图书的来源有三个，一是学校定为每个办公室派发的教育系列丛书、订阅了各类教育教学期刊，二是由教师们捐赠自己征订的好书籍，三是从学校图书馆共享过来的优秀书籍。同时，选取喜欢的读书方面的名言警句做成漂亮的标语。办公室图书墙的设置，不仅浓郁了校园读书氛围，而且方便教师们阅读，提高了教师们阅读的积极性和主动性，为进一步促进教师专业发展，有效推进学习型组织建设奠定了基础。

结合督学指导精神与校长室的指导性建议，立足学校“十二五”主课题《抓细节，重过程，铸习惯的实践研究》，围绕“学习与生活”，重点以养成教育为抓手，以班集体建设为落脚点，上半年学校着力推出《习惯培养班班争优》方案。以日常活动为载体，以争创明星班集体为导向，旨在让班级成为学生幸福成长的精神乐园。

(1)、明确指导思想。班集体作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。学生的养成教育直接反映学校的教育教学质量的水平，影响着学生后续的全面发展与个性成长。因此，通过班集体建设抓好学生的养成教育将成为我校强劲有力的一项重要举措。

(2)、确定活动目标。1、学好：通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、校本教材《十好十课伴一生》相关准则与要求等，明确行为规范的内容。2、做细：制定各种规章制度，以班级为单位，指导学生行为，通过各种活动展示评优，强化训练。3、管实：坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理。4、创优：通过建立陆家中心校“明星班级”评比制度，让养成教育在普抓实干的基础上争创亮点、激励评优、树立典型。

(3)、落实工作措施。1、学习方案，设卷调查。以班级为单位，组织发动师生找出各班的优势所在与普遍存在、最需要克服的陋习，在认识分析层面上做好充分准备。2、班班争优，定期展示。各班在习惯培养普抓实干的基础上创亮点、树标干，打造自己班级的养成教育方面的品牌动作。3、建立星级评比制度。结合集体展示与日常积累两方面综合情况，设“养成教育示范班、合格班”等级，每周每班定期评选“礼仪之星”等十好之星。4、建立信息反馈制度。通过“每周一小结、每月一展示”的形式及时向各班反馈评比信息，优化班集体后继活动，把养成教育推上新的台阶。

目前，此项工作历经方案制定、前期调研（包括教师、学生）、配套设施跟进（每个教室制作荣誉展示版、每班定制“十好”荣誉徽章等）、加强宣传通报宣传（利用校门口电子大屏幕向社会、家长展示宣传，校园厨窗张贴荣誉榜）等项目，现重点进入到集体展示评比的环节。全校师生积极性得以充分提升，全面观注习惯培养，创新开拓，效果卓然。

 

校本培训始终是我们常抓不懈的重要工作，本着深化课程改革，推进素质教育，自主创新的指导思想，以《昆山市开展校本培训工作方案》为指导，我校结合学校实际及教师自身水平，服务于教师专业发展，有针对性地开展内涵丰富、贴近教师、讲求实效的校本培训，旨在打造一支素质精良、充满创新活力、适应基础教育课程改革的教师队伍，全面提升我校教师的有效教学及整体素质。

我们以造就一支为人师表、师德高尚、业务精良的教师队伍为目标，充分发挥中老年教师传帮带作用，促进年轻教师在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德修养、教学水平和教育管理能力的同步提高。为争取早日成为一名优秀班主任、名教师打下扎实的基础。

实施“青蓝工程”是我校的优良传统。每学年初，学校都会根据本学年新招聘老师的实际情况，精心安排一批有经验的老师帮带这些新工作的老师，旨在有效促进青年教师的队伍建设，稳步提升教育教学水平，从而加快他们的成长速度。

9月11日，昆山市陆家中心校隆重举行了2014—2015学年“青蓝工程”结对仪式。学校领导、各处室负责人、27对“青蓝”师徒一起出席了会议。

通过一年的指导与学习，在老师们的共同努力下，青年教师的队伍建设初有成效，青年教师教育教学水平得以稳步提升，已逐步使青年教师成为学校发展的主力军，进而从整体上推动学校教育教学质量的提高。

 

本年度学校继续重点实施青年教师的培养方案，跟踪记录青年老师的成长，组织相关活动为教师的成长搭建平台，并切实做好青年教师的考核评定工作。主要实施方案有：

本学期学校继续开设“校长荐读”活动，具体要求：1、每位老师每天阅读半小时，每周确保3小时阅读时间，形式可以是自读、办公室交流或在家阅读，但每周必须有一次进学校图书馆的时间，不低于半小时，并做好“图书馆教师阅读登记”，这也将作为我们考核教师成长的一个重要标准。2、做好阅读摘录与反思，两周一次。3.“校长荐读面对面”，每学期校长推荐全体老师一本重点阅读的书籍。本学年推荐了《今天可以这样做老师》与《第56号教室的奇迹2》的阅读与学习，随读随思，定期完成阅读随记，精选部分伤优秀的随记作品已刊登于学校校刊《渌溪星》。

为提高青年教师书写水平，进一步促进青年教师的专业发展，夯实教学基本功，更好的服务于教育教学，本年度继续实施青年教师写字基本功训练活动。青年老师人手一块小黑板，粉笔字练习，一周一次指定地点集中展示，一方面接受全体教师口头点评，一方面由各校区书法指导老师分等级考评记录并及时照片存档，大部分老师态度认真，书写水平稳步提升。下半年结合教导处开展的“书法名家进校园”活动，学校另聘请了有关专家将来进行指导。

2015年1月14日，陆家中心校举办了青年教师教学基本功竞赛。本次比赛设有两个项目：1、书法，包括粉笔字和钢笔字   2、现场主题分析与感悟。

全校共有90位青年老师参加了比赛。比赛中大家认真投入，精神饱满，现场气氛和谐、融洽又不失活跃。老师们精彩的现场书法互激互励，精妙的案例分析清晰独到。尤其在孙兴龙老师给大家作现场点评分享时，激起了大家一阵阵热烈的掌声与快乐的欢笑声，气氛达到了高潮。最后，王建良校长为本次竞赛获奖的老师颁发了证书与奖品，并为本次活动作了总结性讲话。

此次竞赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使其在教学基本功方面得到了磨炼与提升，对青年教师的迅速成长起到了很大的促进作用。

 

学期初我们制定了《教师个人教科研成绩完成目标计划》，教科室在年末下发中期的完成情况统计表，老师们自查了完成情况，再经过一个学期的努力工作，激励大部分老师都能顺利完成目标，收获自己的成绩与积累。另外，我们根据上级部门及学校的工作安排，积极组织教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等。教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。

一年来，我校共有四十多篇论文发表于省市级以上刊物。二百多篇论文在各类比赛中获奖。校刊《渌溪星》在昆山市校刊评比中获特等奖。本年度共开设市片级以上教科研计课15节。承办市级活动1次，市青年教师课堂教学评比中获一等奖，市双优评比中获三等奖。