浅析小学新教师课堂纪律管理

陆家中心小学校   孙平

摘要：课堂纪律的管理是顺利进行教学工作的保证。新教师刚刚踏上工作岗位，对课堂纪律的把握有待提高。本文就如何提高新教师课堂纪律的管理能力，结合自身的经验，做简要的分析。

关键词：新教师;课堂纪律;课堂管理

如何让小学生在课堂上保持良好的课堂纪律，是小学教师普遍面临的一个问题，尤其是在驾驭课堂纪律方面的能力还有待提高的小学新教师，他们中很多人都会为学生课堂纪律而感到烦恼。当你进入课堂，你会发现这么几种现象：课堂活了，学生热闹了，注意力就分散了；课堂静了，学生又死气沉沉，没有互动。赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的绳索，任何功课的教学都是不可能的。”所以，想要顺利进行教育工作，并高效的完成教学目标就需要教师建立良好的课堂秩序，做好课堂纪律的管理工作。

一、提高自身水平，扎实教学工作

1．做好课前准备

有些新教师对教学的内容没有理解透彻，课前准备不足，导致上课的时候重点难点不突出，上课内容凌乱，甚至出现思维卡壳、上课中断等情况。这就导致学生无法集中注意力，出现上课小声说话、课堂上玩耍、思想开小差等情况，破坏课堂纪律。为了避免出现这种情况，新教师就要扎实专业功底，认真备课。在备课时，钻研教材，掌握本节课的重点、难点，并且尽可能地多想一想上课可能会出现的一些小状况，做好准备，从而游刃有余的进行教学工作，做到心中有数。

2．组织好教学活动

上课铃响了，学生安静不下来，等教师来了，然后再花上课的时间维持纪律，导致课堂宝贵的时间被白白浪费。针对这一现象，新教师可以在上课前两三分钟就进入教室，用目光示意同学们马上要上课了，做好课前准备，坐在位子上准备上课。

正式上课时，新教师可以针对小学生的特点，通过创设情境、设置悬念等来引入课题，在上课的一开始就调动起学生学习的积极性，牢牢地抓住学生的注意力，使课堂在一开始就有一个良好的秩序，柏拉图说：“良好的开端是成功的一半”，有了一个良好的开端，本节课的顺利完成也就已经不远了。但光有一个良好的开始还不够，教学过程同样重要。小学生的身心发展阶段，决定了他们的注意力不容易持续太长时间，自我控制能力也比较差，因此新教师要经常提醒学生遵守课堂纪律，并将课堂纪律贯穿整节课的始终。小学阶段，学生的思维以形象直观为主，新教师在教学中可以采用多媒体、画图、实物等，借此吸引学生的注意力，再配以肢体和表情，使课堂生动、内容丰富，引起学生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，当课堂过于沉寂时，要设法活跃气氛，可以通过穿插小游戏等方式，打破沉闷的气氛，改善学生学习的疲劳状态。在课堂过于热烈时，要设法归于平静，可以通过小游戏“木头人”、做练习等方式，及时掌控课堂纪律。

新教师在教学的同时，还要注意全班的学生，在授课时走下讲台，走到学生中去，多用眼神提醒学生遵守上课纪律，对于个别同学可以通过突然停顿、走近学生、提问等方式暗示学生，而不是当众戳穿他，这样既制止了他的违纪行为，又维护了他的自尊心，而且上课的正常教学活动也没有中断，一举三得，何乐而不为？

二、建立规章制度，规范学生行为

纪律是通过外来的约束来达到纠正行为目的的手段，是集体成员都必须遵守的行为规则。同样的，课堂也需要纪律，我们需要建立明确的班级规章制度来形成外部的约束力，以达到维护班级学生利益、维持课堂顺利进行的目的。建立班级的规章制度，这要求教师在听取全班同学的意见的基础上，完成适用于本班的班级规章制度，制定时要人人参与，执行时更要人人遵守，这样才能保证规章制度的公平与公正，从而使学生更容易接受、规章制度也更容易实施。班规可以充分考虑小学生的学习动机，通过直观的分数、奖励、荣誉等，来调动学生的积极性，同时也要有必要的小惩罚，做到奖惩分明，维护班规的权威。教师要经常复述强调班级规章，提醒学生遵守课堂纪律，让学生时刻谨记纪律的重要性。

在教学过程中，新教师可以采用激励的方式，对于表现良好的学生不吝赞美之词，比如“很好”、“你真棒”等，使这些成为新教师在课堂中对学生评价的常用语，这样既是对学生表现的肯定，也有助于提升学生的听课积极性，从而使学生更愿意、更乐意去参与课堂学习。

小学生学习的外部动机远大于其学习的内部动机，因此，适当地采用合理的奖励机制，对于激起小学生学习的外部动机很是显著。对此，班级中可以配合着班规有一个“纪律之星”的评比，对于课堂中认真听讲，遵守课堂纪律不开小差的同学给予表扬，每周评选出班级中最守纪律的同学，将其照片贴到纪律之星上，并奖励其个人，虽然奖品很小，但是效果却会很明显。

三、加强家校联系，共同管理学生

有的父母认为，把孩子送到学校，孩子的教育就全交给老师了，而没有意识到，孩子的第一任老师正是父母，孩子的成长离不开家庭的教育。父母如果参与到孩子的纪律管理中，能更好地培养孩子良好的纪律。让父母参与到学校的活动中去，参与到平时的课堂中去，是管理孩子纪律的一种比较合理的方式，这样一方面能够使父母了解孩子的学校表现，另一方面也能提高孩子的积极性，孩子们往往会为了在父母面前表现得出色而积极主动地遵守课堂纪律，参与教学活动。

新教师想要提高自己的教学能力，首先要能够驾驭课堂纪律。有位学者说过：“进行教育，首先必然包含纪律管理。”纪律是保证教学任务顺利完成的前提，是提高教育教学质量的保障。课堂纪律的管理是一个长期的过程，新教师要在教学实践中，不断学习他人的课堂纪律管理经验，结合自己的实际情况，不断地探索总结，更快地成为一名合格的人民教师。

参考文献：

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