构建“乐学善教”和谐课堂 

                               昆山市陆家中心小学校 姜楠

【摘要】：达到师生和谐共享的最佳状态,是学生乐学,教师善教,共享课堂快乐新乐章。在课堂中营造“乐学善教”气氛,才能吸引学生学习,使学生把上课当成一种享受,教师也可以沉醉其中,从而师生互动形成良性循环,彼此激发热情。

【关键字】：师生 乐学 善教

    心理学研究表明:儿童从出生到成人,其心理发展是从低到高、从具体到抽象思维的规律发展的,小学阶段的孩子情感比较活跃,意志品质还不成熟,注意力维持时间较差,参与教学活动往往从兴趣出发,进而形成与教学同步的学习动机。古语有云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”乐学源于兴趣,宋代朱熹也有“教人未见意趣,必不乐学”的慧见。

    所以本人认为,快乐课堂教学就是充分调动师生两方面的积极性,使教师善教,学生乐学,在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动活泼、主动全面的发展。

     一、 良好和谐的师生关系，是“善教”的基础

    快乐课堂是充满爱的课堂,没有师生间的爱,课堂就快乐不起来。实际上,儿童是最富有情感的,真情总是激荡在儿童纯真的心灵间。这样,就需要教师修身养性,以德带德。“人能敬业德为美,书到修身品自高”,教师要把教师作为事业来追求。把贝壳作为净化心灵的过程,把课堂作为获得快乐的窗口,用真情教书,真情待生,以情激情。“亲其师而信其道”,学生由喜欢尊

敬老师而喜欢你所教的学科。这就是“爱屋及乌”的道理“,喊破嗓子,不如干出样子”。以情促知、以情育人,实现知情的和谐优化。

    教师把愉快的情感渗透到课堂教学中,不但可以增强自己的亲和力,也可以使学生受到乐的感染,使学生乐于聆听,乐于接受。教师在课堂中的态度往往会对学生产生重要影响,会引起学生的某种心理体验。如果教师在授课中流露出一种严肃、苛刻的态度,就会造成学生一种紧张心理,学生会对学习产生一种排斥感。相反,如果授课中流露出的是一种温和、愉悦的态度,就会让学生感受到一种亲切感,放松自己的心情,同时消除教师与学生之间的隔阂感,增强彼此交流的意愿。教师要用愉快的情感感染学生,内心中就必须要有热爱教学,热爱学生的追求,要保有一颗爱心,存有一份耐心,无论面对什么学生,都要在课堂中用善意对待。在授课中要用一言一行表达出对学生的真心关心和爱护,当学生真切地感受到教师的信任、关怀和尊重,才能乐于接受教师传授的知识,与教师密切配合。

    二、用教师的“善教”，带动学生的”乐学”

    创设和谐、融洽的教学氛围教师必须从观念上、行动上、方法上创设一个民主的、和谐的、融洽的课堂教学环境，确立平等的师生、生生交流的关系。教师要善于激励学生，要从一个 “指导者”变成 “引导者”，对学生要富有吸引力、感召力，要及时肯定学生每一点一滴的进步。教师要善于 “宽容”，允许出现差错，允许不同见解，以利于调动学生参与的积极性，开发挖掘解决问题的新途径、新方法，点燃学生思维的火花，有效地避免一言堂。

    课堂上要让学生的思维处于亢奋状态，要经常给学生一些适当的表扬和鼓励，小的而又经常的表扬比大的而又极少的奖励更具有诱惑价值!只要学生尽力而为，人人都有得到表扬的机会!但应注意的是，学生会对表扬"奖励做出估价，不能让学生感到不费吹灰之力就能得到奖励!比如，目前课堂上常常遇到老师随口对学生说你真棒! 你很聪明等，让学生会觉得这种赞扬来得太容易了，太空洞了，这意味着表扬被无意中贬值了!我们认为:老师应该结合学生的具体表现，适时给予适当的表扬!表扬到点子上，让他们能深深体会到自己的思考的价值所在，从而才会树立自信心，才会在愉悦的学习中体验享受学习的成功与快乐!

     三、 开发课堂乐趣，营造“乐学”气氛

    枯燥的知识会让学生感到厌恶,新鲜的知识会吸引学生。知识扩展可以给学生很多课堂快乐体验。教材受各种因素的限制,通常内容是有限的,趣味性不足,无法随时更新。这就要求教师平时努力开发和积累与教材有关的教学资源,拓宽教材知识面,用新颖有趣的知识去满足学生的好奇心和探索欲。教师在讲授教学内容时,可以通过讲故事、讲案例来激发学生学习动机,引起学生的直接兴趣。这些新知识可以把学生带到广阔的未知领域,让学生感受到知识的无限性,认识到人类对事物的认识、知识的探索是永无止境的,从而感受到学习的必要性以及追求知识的快乐。

    此外,知识的补充应与社会相结合,与学生的生活相贴切。当学生在获得知识的过程中引起共鸣,就会去主动思考生活、思考社会,享受探索知识的乐趣,从而增强学习的积极性。比如课堂教学中的举例可以和社会新闻或社会热议话题相结合,学生对这些事例比较熟悉,容易自觉产生一定的思考,引起思考兴趣。在这个基础上教师可以更全面、深刻地分析这些事例中蕴含的知识,这种方式学生会更容易接受。校园生活与学生息息相关,学生会比较关心身边发生的事情,教师可以通过补充有关方面的事例,启发学生思考,让学生从中获得感悟。

    总之，只有灵活多样的教学方法, 宽松愉快的学习氛围, 生动活泼的课堂教学, 独具魅力的语言风格, 融洽的师生感情, 才能吸引学生的课堂注意力, 使学生的兴趣不断持续下去, 以乐激趣, 以趣导学, 他们的实际运用能力得到了培养, 也提高了教学质量。