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习惯培养 班班争优
——陆家中心校关于良好习惯养成教育及班集体建设的实施方案
德育是学校教育中永恒而重要的研究课题。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的、看得见、摸得着的部分，它是德育“质”的指标。坚持不懈地抓孩子良好行为习惯的养成，这是一个慢功夫，但却是一个实实在在的硬功夫、真功夫。由此，我们一直在思考：作为一所农村小学，我们该用怎样的思想来指导学校的德育工作？我们到底要给学生成长带来怎样的发展？
一、指导思想
班集体作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成长环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。而学生的养成教育直接反映了学校的教育教学质量的水平，影响着学生后续的全面发展与个性成长，也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。因此，通过班集体建设抓好学生的养成教育是我们学校的一项中心工作。
本学期，根据校长室的指导性建议，紧密结合学校“十二五”主课题：《抓细节 重过程 铸习惯的实践研究》，中心围绕“学习与生活”，重点以养成教育为抓手，以班集体建设为落脚点，探索德育工作的有效方法和途径，以《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为教育基础，以日常活动为载体，以争创明星班集体为导向，让班级成为学生幸福成长的精神乐园。
二、活动目标
1、学好：通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、校本教材《十好十课伴一生》相关准则与要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
2、做细：制定各种规章制度，以班级为单位，指导学生行为，通过各种活动，展示评优，强化训练，自查互纠，共同进步。
3、管实：坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”、“管”是为了“不管”的目的。
4、创优：通过建立陆家中心校“明星班级”、“明星班主任”评比制度，让养成教育在普抓实干的基础上争创亮点、激励评优、树立典型，养成好习惯终身受益。
三、活动主题
——习惯培养 班班争优
四、重点内容
从清晨踏入校门至傍晚乘夕而归，每班充分重视学生在校其间的每一个时间段，每一个活动环节，从文明、学习、生活和安全卫生四方面，正面引导和培养学生行为习惯。
（1）学习习惯：教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
（2）文明习惯：使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
（3）生活习惯：使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
（4）安全习惯：培养师生自我安全意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。
五、活动措施
1、学习方案，设卷调查。向全校师生明确有关《习惯培养 班班争优》创建活动具体习惯培养的目标、内容与措施要求等。
附表一：
班主任班级管理情况调查表
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班级 |
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班主任 |
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填表时间 |
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本学期，你班总体目标是什么？ |
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目前看来，你班哪些地方比较突出？哪方面还存在不足？可能原因在哪里？ |
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本学期，你准备重点培养学生哪些习惯？到目前为止，学生养成情况如何？还有那些问题，下一步该如何去做？ |
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本学期，你在学生心理疏导方面做了哪些工作？收获了什么，又有哪些教训？ |
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在定期的集体展示中，你班最有信心展示的习惯常规方面的内容是什么？（围绕文明、学习、生活和安全卫生四方面可从“十好”中选择，亦可另先其它内容展示。） |
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作为班主任，你还需要学校提供哪些服务或帮助？ |
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附表二：
陆家中心校学生“十个好”习惯培养调查表
班级 姓名 性别
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“十好”内容 |
表现评价（打勾） |
感想与说明 | ||
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优秀 |
合格 |
不合格 | ||
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敬好礼 |
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排好队 |
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做好操 |
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上好课 |
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写好字 |
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读好书 |
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吃好饭 |
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唱好歌 |
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扫好地 |
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走好路 |
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附表三：
“小学生学习习惯培养”调查问卷
同学们，你们好！
为了帮助大家更好地了解自己的学习和心理状况，我们为大家提供一份问卷调查，你可以结合这份问卷调查检查自己的学习习惯，进而在老师的帮助下改变陋习、培养优秀的习惯，成就优秀的自己！请根据自己的实际情况如实作答，谢谢你的参与！（问卷调查采取不记名的方式）
一 、对学习习惯的认识
1．你认为学习习惯对学习成绩的影响大吗？ （ ）
A、很大 B、较大 C、较小 D、无影响
2．你对自己的学习习惯的评价是： （ ）
A、很好 B、较好 C、较差 D、很差
3．你是否愿意得到有关“学习习惯培养”方面的教育？ （ ）
A、非常愿意 B、愿意尝试 C、不太情愿 D、不想参与
二、学习习惯的内容
（一）预习与课前准备
4．课前你对将要学习的新课作预习吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
5．课前你能对上课做些准备吗？（例如准备好相应的课本、作业本、文具等）（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
6．课前你对上节课的内容复习吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
（二）上课与听课
7．课堂上你主动回答老师的问题吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
8．上课时你集中精力、专心听讲吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
9．课堂上你记笔记吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
10．课堂上如果你没听懂
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
（三）作业与练习
11．你的作业是独立完成吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
12．你的作业按时交送吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
13．你做作业时认真吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
14．对作业中的错误能进行纠正吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
15．除了完成作业外，你给自己安排其他练习吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
16．课外练习中遇到的困难怎么办？（ ）
A、请同学帮助 B、请老师帮助 C、自己解决 D、暂时放弃，以后再说
17．你在课外阅读、练习作业中遇到“好词佳句”、“好题”会把它摘抄下来吗？（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
（四）计划与总结
18．你每周或每天日常的学习有计划吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
19．你觉得在安排自己的时间方：（ ）
A、善于计划 B、有时有计划 C、 较少计划 D、不会计划
20．一个阶段学习后，你会对自己的学习作反省或总结吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
21．对已学过的知识你是否会做联系、对比并做出总结？（ ）
A、非常善于 B、能做一些简单的C、依
（五）复习与考试
22．平时学习过程中你会对前面的知识有计划的复习吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
23．每次考试前你都主动复习、认真准备吗？（ ）
A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
24．每次考后你都对自己前一段的学习做出认真的分析、找出自己的得失成败吗？（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不
25．当考试中遇到困难、连续遭遇失败时，你会：（ ）
A、越挫越勇、决不放弃 B、伤心难过后自己调整自己 C、 认真分析、查找原因 D、自暴自弃 、放弃努力
（六）其它方面
26、学习过程中在遇到别人冷嘲热讽或周围环境的干扰时，你会：（ ）
A、受到严重影响，无法静心学习 B、会受到一定影响，但仍能坚持学习 C、能完全克服，仍专心学习
27、平时你与同学或老师交流学习方法吗？（ ）
A、经常交流 B、有时交流 C、很少交流 D、从不交流
28、在学习方面，你对自己信心的评价是：（ ）
A、非常自信 B、比较自信 C、不太自信 D、毫无信心
29、在学习方面，你对自己细心的评价是：（ ）
A、非常仔细非常认真 B、比较认真 C、不太认真 D、粗心大意
30、在学习方面，你对自己恒心的评价是：（ ）
A、具有很强的毅力，能够坚持到底 B、能够坚持一段时间 C、能坚持较短时间 D、总是无法坚持。
昆山市陆家中心校
以班级为单位，组织发动师生找出各班的优势所在与普遍存在、最需要克服的陋习，各班主任教师要在班内广泛吸取学生的建议，最大限度的放射优点，针对问题思考寻找相关的改进措施和方法，旨在认识分析层面上做好充分准备。
2、开展班级习惯培养定期争优展示活动，要求各班在习惯培养普抓实干的基础上创亮点、树标干，打造自己班级的养成教育方面的品牌动作。展示采用班级自主审报与学校统畴谐调相结合的方式，校内集中展示评论、学习交流。
陆家小学“习惯培养 班班争优”展示记录表
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班级 |
展示内容 |
展评情况 | |
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优势情况 |
存在问题 | ||
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初定集体展示日期：
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第一次 |
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第二次 |
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第三次 |
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展示时根据实际情况可相应采用不同的形式，如：现场观摩、录象形式等，均以班主任能集体参与为原则（至少同年级班主任必须参与），且须在班主任例会时加以反馈交流，展示评论。
3、建立陆家中心校“明星班级”评比制度。结合集体展示成绩与日常表现积累（包括德育处的日常考核、教导处的值日护导记录册、各类突击常规检查及各处室联合检查反馈情况等）两方面综合情况，设“养成教育示范班、合格班”等级，每班组织评选 “礼仪之星”、“路队之星”、“做操之星”、“上课之星”、“写字之星”等。一方面为各班“创星”铺路搭桥，创设阶梯；另一方面使习惯培养、行规训练落到实处，得到强化。
4、建立评选“明星班主任”制度。“明星级”班集体的班主任可授于“明星班主任”称号，可在评先评优活动中优先考虑。学校还尽力通过“表彰会”、“经验交流会”“明星班主任风采写真”等途径辐射创建班集体建设事迹，激励全体老师的自主意识和创造能力。
5、建立信息反馈制度。信息反馈的速度会直接影响管理的效能。因此，学校将班级建设活动中全面考核的成绩通过“每月一展示，每月一小结”的形式，主要依托于德育处的“月工作考核表”及时向各班反馈，以使师生利用信息调整实施进程，优化班集体的后继活动，把班集体建设推上新的台阶。
6、建立各类班级评定和班主任绩效挂钩制度。
六、预期成效
我们力求通过认真组织实施养成教育活动和班集体建设，使学生的道德风貌、文明行为习惯取得不同程度的进步，促进教育教学质量的提高和良好班风、学风、校风的形成。结合学校实际，有计划、有针对性地制定序列化教育目标，使学生的良好习惯养成教育及班集体建设长期、有效地坚持下去，促进学校整体工作的不断提高。
昆山市陆家中心校
