以项目课题为抓手，助推学校特色发展

——《建构学校“健雅”特色文化的校本行动研究》课题研究

（中期汇报总结）

昆山市陆家中心小学校

一、研究背景简述

我们学校的课题是《建构学校“健雅”特色文化的校本行动研究》，关于学校文化的研究，虽已经不是新鲜的话题，但是对于我们学校目前的确是切实需要的。（基于学校持续发展、历史传承、教学改革、社会家庭现状的需要）我们从学校实际出发，经过反复思量与论证，提出了以“健雅”为核心的项目课题。着重去探究开发实施具有“健雅”教育特色的校本课程、开展“健雅”系列社团活动、打造“健雅”魅力课堂及实施特色评价等。

就学校角度而言，这是一个涵盖我们学校整体发展概念的课题，旨在梳理、归纳学校各条线、各层次方方面面的工作至同一条发展规划的主线上、集于同一个框架下，也是从长远、系统的角度考虑，追求更利于学校综合、高效地发展；也使日常的基础教育教学工作更系统、有序、系列化。就教师角度而言，此项目课题并不脱离老师的本职教学，让日常的工作自然成为项目的一个有机成分，互为促进。总之通过对该项目的研究和实施，促使我校形成区别于其他学校的、以“健雅”为鲜明育人特色的校园文化。

二、研究核心概念

本课题核心概念的关键词 “健与雅”这两个字：

所谓“健”：即是以我校的体育教育为基础，大力普及以排球为首的各项运动，提升身体素质的同时加强对儿童的心理健康教育的研究，树立健康、美好、向上的精神风貌。我们的关键词是：健身、健心、健美。

这项概念实际结合于学校排球、足球、舞龙、独轮车等体育健身项目，结合以学校资源教室为切入口的关注特殊或特长学生的心理教育活动，之前学校已在这方面做了大量的积累工作，以此为基点，继续深入发展并有意识地提升整合到全校文化特色的层面上来，将是之后的工作重心。

所谓“雅”： 通过开展系列德育活动、开设艺术课程、学科课堂教学等，培养学生优良的文明礼仪习惯和艺术爱好，在活动中不断学习、接受熏陶，使之言行规范有礼、举止文雅大方、兴趣积极广泛。我们的关键词是：雅言、雅行、雅趣。

这项概念切入于学校对八礼四仪的相关活动与一贯对走好路、做好操、吃好饭等常规要求的落实，及目前实施的争星夺娃、班级公约等项目活动的推进，依托于书香校园、绿苗苗广播、小记者等系列活动及这学期我们正着力推进的七彩社团活动之中得以培养发展。

本项目实施确定的总体目标是：通过该课题的研究，以“动静结合”的形态为建构学校文化探索一套行之有效的操作方式和设计体系，体现时代精神和学校特色，实现学校、教师、学生共同发展。（学生做“健雅”阳光好少年；教师为“健雅”儒学好师表；学校筑“健雅”魅力好校园）

三、研究进展情况

自2016年起，“十三五”学校主课题《建构学校健雅特色文化的校本行动研究》成功立项为江苏省教育科学规划重点资助课题，目前随着课题研究工作稳步推进，教师、学生的“健雅”品质随着课题科研工作的多方位落实推进而得以日趋彰显。现正初步探索形成建构学校文化一套行之有效的操作方式和运作体系，健雅教育的最终的目的是实现学校、教师、学生的共同发展。

近三年来，学校平均每学年度有四十多篇教师文章发表，近100篇次在各级各类比赛中获奖。围绕“健雅教育”研发了多本校本教材及编印教师读写资料成刊，“健雅环境文化”、“健雅师生成长”等科研工作持续推进深化，多年来学校教科研工作得到市教科室领导的肯定并能积极对周边的菉溪小学、石予小学等提供各项帮助与引领。接下来简要从课题实施的五个方面作总梳理：

（一）营造“健雅”校园，立环境特色文化

我们旨在通过打造一批文化标识、建设典型主题景观、搭建多样文化平台，立显“健雅”教育理念。

（已进行）2015年重新设计升级了学校校标，打造了形象代表娃陆陆与佳佳：圆脸、排球为基本形----，灵动可爱。

开辟健雅文化长廊，已初步建成的健雅童年七彩园：红色“运动园”；橙色“艺术园”；黄色“法制园”等；这是2017年改建的校园“健雅”大道、健雅舞台，以及东西校区各连廊、场所都围绕“健雅”理念做了调整布置，已初步形成学校健雅文化的基本框架。使师生一进入校园即能感受到浓郁的正能量氛围。

这项工作主要由学校层面统筹逐步实施。

（二）开发“健雅”教材，立课程特色文化

在保障国家课程实施的基础上，针对“健”与“雅”的理解融合，以“建雅”为核心，关注学生个性发展需求，充分挖掘学校的独特资源，结盟南京晓庄师范学院、上海华东大学等为引领，研究开发、实施有特色的校本教材与课程。

（已进行）我们刚打造了《誉满全球：小学生排球系列教程》中级教程，现高级教程也已出刊，图文结合，系列配合着是我们的《排球歌》球儿飞，及排球操等，可谓活力健雅的真正表现。同时规划着的舞龙教材定位在段龙舞上，科技上《探索发现——我是小牛顿》已完成内容编排，现进入后期核对定稿，本学期末能完成。

（三）打造“健雅”社团，立活动特色文化

创设丰富多彩的社团活动，我们以学校目前“六个一”主题活动为主线，以各级各班兴趣活动、校园排球联赛、校运动会等活动为平台，助推学生走上个性、自主发展的快车道。

（已进行）本学期重点推出的七彩社团。目前我校东西校区共有：91个社团，专业社团22个，班级社团69个，时间安排在每周五下午3点20--4点10。七彩活动让孩子们活力无穷，接下来我们要做的是继续加大各项活动开展的力度，包括目前的足球、吹奏乐、书法等共同推进，为学生提供更广阔的展示平台，张扬个性，快乐成长。

（四）营设“健雅”课堂，立教学特色文化

我们所提的“健雅”课堂教学文化旨在通过教师的教育智慧，创建、激发富有生命的、开放和谐、有效的课堂。计划通过在项目课题的实践研究与论证，初步研发寻找“健雅”理念与学科教学的切合亮点，润化、助推课堂效率的提升。

（已进行）课堂教学探索“健雅”模式。目前学校已着手初拟研发《陆家中心校“健雅”课堂“一单三性五步走”实施纲要》，即：设计一张任务单（即导学单），凸显课堂三大特性：立体性、互动性、包容性，优质呈现教学五个基本环节：情境、问题、探索、生成、延伸。

另外，同时打造特需儿童的“健雅课堂”，对此项目学校特另立子项目落实。

（五）成就“健雅”师生，立评价特色文化

为了让以“健雅”为核心的师生评价文化成就师生的品质人生。

（已进行）学校已于2014年末启动开展“争星夺娃，做健雅好少年”活动，以“十好十章”的争夺贯穿整个日常教育教学中。于2015年初着力开展学校“优师能人”评选活动，围绕“健雅”精神，定期推荐评选爱心暖师、艺术之星、运动达人、最佳师徒、和谐办公室等荣誉称号，大力表彰宣传。以此为入手项目，力求有效提升全体教师的健雅精神和品质，完善整体评价机制。

以上即为课题包涉的五大方面内容，可以说各部分工作都已进入了正常开展的阶段，目前全校上下对课题的认识程度都很高，100%在职老师参与行动研究，分解确定自己的子课题，对进一步课题的推进工作有动力，更有目标！

四、目前存在问题

1、项目课题界定要更具体一些，例如健雅文化如何与学生核心素养融合的切入途径。

2、研究内容中的健雅课堂如何落实需进一步细化思考。如何将“健雅理念”进一步与课堂教学相结合，让各科的学科教学体现出对儿童健雅品质的熏陶与训练，并对教学做深入的改革。

3、时间安排表中内容要和项目实施的内容同步，具体到用什么方法研究什么内容，取得了什么效果。

4、我校“健雅”教育研究框架已经形成，如何在此基础上承前启后，发挥其优势，并进一步拓宽研究的视野，挖掘研究的价值，让研究深入化。

五、今后重点规划

1、 进一步实施打造环境文化、编著校本教材、构建健雅课堂、开设健雅活动及评价实践等行动研究；尤其是“健雅课堂”这一部分还需反复实践探索，以求能找到真正适合自己的科学定位，谋求长足、优效的发展。

2、 综合探究“健身健心健美雅言雅行雅趣”的教育方法。

最后说下我们力求的创新之处：在目前校园文化建设较有丰富理论共识的基础上，我校将把更多的精力放在“健雅”文化内涵的研究和校园日常实践活动的行动研究上。以建构“健雅”特色文化为抓手，从理论和实践相结合的角度，指导行动研究，形成以“健雅”为鲜明育人特色的校园文化模型，探索具有学校个性特点的小学生核心素养落地生根的方式方法。

综上所述，我们“健雅”教育最终的目的是培养和发展儿童，“健”为本、“雅”为旨，以学校文化为引领，以校本课程为载体，让每个陆小学生具有“健”与“雅”的气质，让他们成为健康快乐的陆小人，彬彬有礼的文明人，自信阳光的现代人！