江苏省教育科学“十三五”规划课题《建构学校“健雅”特色文化的校本行动研究》

《我的心儿怦怦跳》教学设计

昆山市陆家中心小学校 夏冬梅

[研究课题]

小学中年级生活化习作教学的实践研究

[教学内容]

习作：我的心儿怦怦跳

[学情分析]

四年级的孩子对生活有一定的体验，生活中的喜怒哀乐感受肯定很深刻，每天可能都有触发他们内心情感的事情，通过对这些事情的表达，就能找到那个最特别的自己。经过本学期前几次的习作训练，学生基本能够写清楚事情的经过，但从这些经历的事情中写清楚感受，学生的程度不一。

[教学目标]

1.从自己经历的事情中，选一件令自己心儿怦怦跳的事写清楚经过和感受。

2.能根据学到的习作方法修改习作，写清楚自己的感受。

3.借助教材提供的词语和自己积累的词语，写清楚事情的经过并把自己的感受真实地表达出来。

[重点、难点]

1．教学重点：

从自己经历的事情中，选一件令自己心儿怦怦跳的事写清楚经过和感受。

2．教学难点

聚焦最厉害的心跳，写清楚自己的感受。

[教学理念]

四年级的孩子对生活有一定的体验，对于自己所经历的事情能够说清楚，但是在习作时，他们又往往会觉得没有内容可写，那是因为他们缺少对生活中素材的发掘，这就需要教师帮助学生打开思路，通过营造氛围，设置情境，启发想象，让每一个孩子对于自己生活中所经历的事情有一种想要表达的冲动，让孩子们在开放、和谐的氛围中去讲述自己的故事，表达自己的情感。

[教学过程]

一、走进老师的故事

导入：同学们，你们认识我吗？想了解我吗？那就来看看我的心跳时光轴吧。

1.出示：我的心跳时光轴

  你猜我当时的心情是怎样的？

2.你们看，心跳的种类有不同的特点，它可以是激动、兴奋、害羞、害怕、恐惧……

3.你们猜，我印象最深刻的心跳是什么时候？

4.教师讲述电梯惊魂。

5.那你觉得在电梯里，我心跳的频率是一样的吗？你认为哪个时刻心跳的最厉害？

6.出示老师的心跳图，感受最厉害的心跳。

（设计意图：通过教师的心跳时光轴来猜当时的心情，感受心跳的不同时刻，它可能让你笑了，可能让你哭了，可能让你感到幸福了，可能让你感到害怕了……通过讲述令教师心儿怦怦跳的事情，唤起学生的生活体验、情感认知，为后面学生的讲述作铺垫。）

二、走进学生的故事

过渡：我相信我们每一个人的心里啊，都有好多让我们心儿砰砰跳的事情，这节课就让我们走进习作——我的心儿怦怦跳。

1.闭上眼睛，想一想，那些令你心儿怦怦跳的事情，你最想分享的是哪件事情呢？

2.把这件事情的题目写在心情卡上。

3.原来我们小朋友的心里都好多让我们心儿怦怦跳的事情，有谁愿意跟大家分享一下。

4.提出要求：对讲述同学的要求：你要一边说清楚事情，一边说清楚当时的感受，可以吗？

其他同学的要求：其他同学认真听，想一想这位同学的心跳时刻有哪几个呢？

5.学生交流，老师画上心跳图。

6.你们想不想也拥有一张属于自己的心跳图呢？

你可以回忆整件事，想一想分几步写出事情的经过，在（   ）简单地写一写这一心跳时刻

（设计意图：通过学生分享令自己心儿怦怦跳的事情，让他们明白生活中并不缺少习作的素材，而是缺少一颗善于发现、认真发掘的心，绘制心跳图，不仅梳理了事情的起因、经过、结果，还让学生明白了要把每个阶段的感受写清楚。）

三、聚焦最厉害的心跳

1.现在我要采访一下那位同学，什么时候你的心跳的最厉害？

2.那你呢？什么时候，你的心跳的最厉害？

3.你们发现了吗，我们每个人都有心儿跳的最厉害的时候，就让我们在心儿跳的最厉害的时候停下来，多写几句，写出当时的感受。

4.很多同学都写的很认真，谁愿意来我们交流一下？

5.如果给你同学的这个片段打星，最高三星，你会给几颗星呢？

（设计意图：感受整件事情中不同的心跳，聚焦令自己最厉害的心跳，仔细体会，写出当时的经过和感受，帮助学生形成习作的能力。）

四、学习方法，修改习作

1.同学们，你们看，老师这里也有片段，这位同学只得了一颗星，但是在修改了以后，得到了三颗星呢，你们想不想学一学？

2.拿出这张纸来读一读，跟你的同桌讨论一下，这位同学从一颗星到三颗星的秘诀是什么？你发现了吗？

3.根据学生交流总结：想法多了，身体“变”了。

4.不管是我们的想法，还是我们身体的反应，这些都是我们的感受，那我们怎么把这些感受写清楚呢？（看微课视频）

5.那你的文章呢？在哪里可以添加一些想法，哪里可以添加一些身体的反应呢？赶快拿起钢笔，试着改一改吧。

6.我发现大家都改的很认真，谁愿意来分享一下你修改后的作文？

7.赶快和同桌交换读一读吧，如果你的同学有进步，请你把掌声送给他。

（设计意图：写清楚感受不仅是本次习作教学的重点，也是难点，通过两篇例文的对比，给学生以支架，让学生自我发现、学习写作的方法，教师只是适当点拨，引导学生从不同的角度写清感受，让学生成为学习的主人。）

总结：你们看，今天我们一边讲事情，一边讲出自己的感受，还在自己心跳的最厉害的时候停下来，通过写出自己的想法和身体的变化，把感受写清楚了，当然，在一件事情中，心跳时刻不止一个，我们可以运用今天所学的方法，让你的这件心儿怦怦跳的事情更加精彩。

[板书设计]

我的心儿怦怦跳

想法多了

身体“变”了

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