昆山市陆家中心校教科处

陆小教科〔2019〕05号

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陆家中心校2019-2020学年第一学期教育科研工作计划

一、指导思想：

深入贯彻学校“习惯成就品质、特色打造品牌、文化提升品”之办学思想，以2019年市教育科研工作的指导思想为引领，自觉转变科研方式；以促进教师的专业化发展为根本，发挥好教科研先导服务功能；以省级课题以抓手，助推学校特色发展。让教育科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，成为教育强校建设的“助推器”。

二、工作目标：

1、加强学习引领思想，更新教育观念。

增强科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇于探索。

2、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

巩固已结题的科研成果，深入扎实开局好“十三五”课题研究，进一步抓实科研常规工作，以“务实、有效、提升”为基点，积极开展小课题研究，务实“微研究”，创新研究方式，提升科研品质。

3、着眼教师专业成长，培养科研骨干。

优化青年教师队伍建设，推进以“分层考评”为方式的青年教师专业成长考核机制，进一步提升教师的教育科研能力。借助平时的科研活动，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。构建教师个人专业发展规划，全面提升综合素质和业务本领为目的的教师专业发展成长机制。

4、改革校本培训形式，优化内容成效。

围绕“习惯成就品质”办学理念，深入开展“以任务驱动型教研、问题解惑型教研”，从内容与形式双管齐下，开展多元化的校本培训活动。继续推进各类校本课程的开发与实施，加强精品社团活动建设，开发积累相关资源。

5、综合宣传及时到位，推广科研成果。

以推广教科研成果为重点，促进教师的专业成长。及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

三、具体措施

自2016年学校“十三五”主课题《建构学校健雅特色文化的校本行动研究》成功立项为江苏省教育科学规划重点资助课题后，动力与压力并存，研究工作全校动员，全心投入。目前随着课题研究工作稳步推进，教师、学生的“健雅”品质得以日趋彰显。

（一）解析课题内涵，明确研究目标

课题《建构学校“健雅”特色文化的校本行动研究》，所谓“健”：健身、健心、健美。以体育教育为基础，大力普及各项运动，在不同阶段掌握不同的健身项目，从而培养正确的健身习惯，提升身体素质，同时，加强对儿童的心理健康教育的研究，全面实施心理健康教育实践，培养学生健全的心理素养，树立健康、美好、向上的精神风貌。所谓“雅”：雅言、雅行、雅趣。通过开展德育活动、开设艺术课程、学科课堂教学等，培养学生优良的文明礼仪习惯和艺术爱好，在活动中不断学习，在活动接受熏陶，使之言行规范有礼、举止文雅大方、兴趣积极广泛。学校旨在通过对该课题的研究和实施，着力于使我校形成区别于其他学校的、以“健雅”为鲜明育人特色的校园文化，开发实施具有“健雅”教育特色的校本课程、开展“健雅”系列活动、打造“健雅”魅力课堂及实施特色评价等。

“健雅”教育最终的目的是实现学校、教师、学生共同发展：做“健雅”阳光好少年；为“健雅”儒学好师表；建“健雅”魅力好校园。“健”为本、“雅”为旨，以学校文化为引领，以校本课程为载体，在每个陆小学生具有“健”与“雅”的气质，让他们成为健康快乐的陆小人，彬彬有礼的文明人，自信阳光的现代人！

（二）规划课题思路，把握研究重点

1．营造“健雅”校园，立环境特色文化

打造一批文化标识：学校校标，形象代表等，初步形成学校健雅文化的基本框架。建设典型主题景观：开辟健雅文化长廊，健雅童年七彩园：红色“运动园”；橙色“艺术园”；黄色“法制园”等。搭建多样文化平台：班级布置渗透“健雅”元素，设立校刊《菉溪星》研究园地，开展“专家论坛”、“教师论坛”、“学生论坛”等，设立“健雅文化节”校园节庆纪念日活动等。

2．开发“健雅”教材，立课程特色文化

“健”之课程：基于学校十多年来排球屡获省市级荣誉及已有初级自编教材的基础上，近两年里我们又打造了《誉满全球：小学生排球系列教程》中级与高级版，现已出刊并投入实施，图文结合，系列配套创编的排球歌《球儿飞》及排球操等，可谓活力健雅的真正表现。科技上《探索发现——我是小牛顿》也已出刊。我们在接下来将重点继续编著《舞动神韵：我是舞龙娃》，规划定位在段龙舞上，《车行天下：我是小骑手》等校本教材，并将以学校社团活动为主平台推行实施行动研究。

 “雅”之课程：以学生兴趣习惯培养为引领，带动昆曲、鼓号、书法等全面发展。学校已编著雅言雅行方面的校本教材《十好十课伴一生》、《王浩教你写好字》，接下来将重点落在雅趣上：编著《唱响生命：我是小戏迷》、《童年乐章：我是小鼓手》等。

3．打造“健雅”童年，立活动特色文化

“健雅活动”其核心的价值取向就是要将“德才行”三者的教育进行深度的融合和高度的统一。以学校“六个一”主题活动为主线，以乡村少年宫、七彩社团、校园排球联赛、骑旅童年等活动为平台，助推孩子走上个性、自主发展的快车道。

4．营设“健雅”课堂，立教学特色文化

我们所提的“健雅”课堂教学文化旨在通过教师的教育智慧，创建、激发富有生命的、开放和谐、有效的课堂。计划通过在项目课题的实践研究与论证，初步研发寻找“健雅”理念与学科教学的切合亮点，润化、助推课堂效率的提升。

5．成就“健雅”师生，立评价特色文化

让以“健雅”为核心的师生评价文化成就师生的品质人生。以学校已启动开展的“争星夺娃，做健雅好少年”、“优师能人”评选系列活动为抓手，逐步深入开展相关评价活动研究，打造科学、有效、善的评价体系。

（三）分解课题任务，落实研究过程

根据“十三五”的整体规划，2019年重点工作在于深入扎实开好《建构学校“健雅”特色文化的校本行动研究》课题研究，我们将着手具体实施打造环境文化、编著校本教材、构建健雅课堂、开设健雅活动及评价实践等各项行动研究；综合探究“健身健心健美、雅言雅行雅趣”的种类教育方法。进一步抓实科研常规工作，以“务实、有效、提升”为基点，积极开展小课题研究，务实“微研究”，创新研究方式，提升科研品质。

1．规范程序，进一步完善子课题的分解落实情况。

结合我校的实际情况，全校动员，做到课题科学选题、反复论证、规范步骤，最后形成完整、完善的子课题研究方案。学校统畴布置，定期召开子课题成员会议，积极听取各子课题研究进展情况及前期实施中遇到的问题，共同研讨解决，以求更好地体现课题研究的真实性、过程性与实效性。

2．监控过程，加强“宏管理”

首先，严格遵巡市局教科室科研工作的指导思想，把握课题研究的计划性、方向性。其次，课题组与教导处、德育处等相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与各科室活动进行有机地结合。另外，积极承担或参与市片级课题研究，拓宽我校教师开展教育科研的渠道。

3．整合教研，开展“微研究”

目前学校有3位老师的个人微课题被成功立项为昆山市规划课题。“微研究”强调从教育的“微”处着手研究，从“实”处收效。本学期，教师发展中心联合教科三片各校开展“微研究”方面的研讨活动。

（四）发挥课题引领，辐射全面跟进

以课题研究为核心引领，本学年学校教科室还将认真做好以下工作：

1．加强学习引领思想，更新教育观念。

增强科研自信和自觉，通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇于探索。

2．着眼教师专业成长，培养科研骨干。

优化青年教师队伍建设，推进以“分层考评”为方式的青年教师专业成长考核机制，进一步提升教师的教育科研能力。借助平时的科研活动，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

3．改革校本培训形式，优化内容成效。

深入开展“以任务驱动型教研、问题解惑型教研”，从内容与形式双管齐下，开展多元化的校本培训活动。

4．综合宣传及时到位，推广科研成果。

以推广教科研成果为重点，及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，扶植教师逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

附：具体工作安排：

2019下半年工作要点

九月份：

1、调整下半年特色项目工作计划，明确方向。

2、围绕“健雅”师生评价，期初开展学生“争星夺娃”教师“优师能人”评比表彰。

3、调整学校课题项目子课题与参与人员，加入新增教师。

十月份：

1、“健雅”课题项目实践交流，教师读写论坛。（一）

2、落实青年教师读、写等基本功练习工作。

3、做好学生“健雅阳光好少年”平时的评选、争章统计工作。

4、修整、布置教学楼走廊、七彩园等处，增进“健雅”教育氛围。

十一月份：

1、组织青年教师进行粉笔字比赛。

2、“健雅”课题项目实践交流，教师读写论坛。（二）

3、课题中期展示、聘请专家做课题项目指导。

十二月份：

1、建立学校网络资源库，丰实网站内容，及时更新。

2、整理项目实施材料，编印2019年学校校刊。

3、“健雅”课题项目实践，教师读书沙龙。（三）

一月份：

1、完成项目阶段性考核评估、汇报工作。

2、做好各类资料整理、归档工作。